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Article de Malamine Diedhiou
Paru dans la revue Education et sociétés, n° 55, 2026/1, pp. 101-116.
Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Éducation, Enseignement, Droits de l'enfant, Travail des enfants, Économie familiale, Précarité, Sénégal, Afrique
Cet article s'intéresse au travail des enfants à Néma 2, un quartier spontané de Ziguinchor au Sénégal. Il s'appuie sur une démarche menée en 2024 combinant les méthodes quantitatives (enquête par questionnaire) et qualitatives (observation et entretiens) dont les résultats montrent qu'en dépit de ce qui est souvent avancé par les spécialistes et les organisations internationales et nationales de lutte contre le travail des enfants, celui-ci ne relève pas toujours d'une décision des parents. Diverses raisons poussent certains enfants à travailler, d'une part pour contribuer à l'économie domestique (nourriture, habillement…), mais aussi et surtout pour financer leur éducation et se maintenir dans le système scolaire.
Article de Yann Leroux
Paru dans la revue Le Journal des psychologues, n° 420, janvier/février 2026, pp. 6-9.
Mots clés : Travail social : Métiers, Psychologue, Pratique professionnelle, Éthique, Psychologie clinique, Déontologie, Code, Secret, Psychothérapie, Formation professionnelle continue
L’essor rapide de l’intelligence artificielle (IA) n’échappe pas au champ de la psychologie, et cet article en explore les applications actuelles dans les pratiques professionnelles. Toutefois, cette intégration ne va pas sans soulever des questions éthiques majeures. Aussi, l’auteur plaide-t-il pour une évolution du Code de déontologie des psychologues, afin d’y inscrire des principes adaptés à ces nouveaux usages et pour une posture active, critique et éthique, pour faire de l’IA un allié et non un substitut dans le champ psychologique.
Article de Jérôme Hetté, Alexandra Duputel
Paru dans la revue Le Journal des psychologues, n° 420, janvier-février 2026, pp. 59-63.
Mots clés : Justice-Délinquance, Violence, Abus sexuel, Détenu, Psychodrame, Groupe, Accompagnement
Parmi les approches qui peuvent venir compléter le suivi thérapeutique individuel des auteurs de violences sexuelles lors de leur incarcération, le psychodrame de groupe apparaît comme un recours pertinent. En effet, il permettrait, via le jeu de rôle et la dimension groupale, d’effectuer un travail de liaison entre les éprouvés et la représentation psychique. À travers la présentation de leur dispositif, illustrée de quelques exemples de séances, les auteurs en font ici la démonstration.
Article de Olivier Douville, Ivy Daure, Yara Doumit Naufal, et al.
Paru dans la revue Le Journal des psychologues, n° 420, janvier-février 2026, pp. 22-58.
Mots clés : Santé mentale-Souffrance psychique, Guerre, Traumatisme, Psychopathologie, Mécanisme de défense, Famille, Peur, Deuil, Séparation, Parentification, Soutien psychologique, Exil, Acculturation, Écoute, Rencontre, Culpabilité, Solidarité, Silence, Ukraine, Liban, Palestine, France
Qu’il y ait des conflits armés, conventionnels ou non, menés par différents pays devient une banalité. Qui plus est, l’insistance des guerres civiles, des meurtres en masse de populations civiles et d’attaques terroristes fait une bonne part de notre actualité. Des territoires envahis, des peuples décimés, des vies anéanties, des déplacés… comment les tragédies de la guerre peuvent-elles laisser place à la reconstruction, à la restauration de soi, de la vie, de l’espoir, de la dignité ? Quelle est alors la place du psychologue quand l’horreur n’a pas cessé et-ou que les traumatismes de la guerre sidèrent et accablent des générations entières ? Quelles sont les modalités concrètes de ses interventions auprès des populations touchées par les conflits guerriers ? Quels dispositifs sont inventés et mis en place ? Quelle est leur pertinence ?
Seront alors considérées, à partir de situations de traumatismes de guerre, les notions de sortie de trauma et de survivance. Des témoignages et des élaborations cliniques concerneront ici des situations géopolitiques différentes (Ukraine, Proche-Orient, Colombie, etc.).
Ce dossier fait place à ces psychologues « sous la guerre » qui mènent un combat à contre-sens de la destruction. Que nous apprennent-ils des logiques de reconstruction de la vie psychique, dans un monde où peut refleurir le désir de vie dans un lien social reconstruit ?Sommaire du dossier :
- La guerre, et après ? / Douville Olivier
- Faire famille sous les bombes : une résistance intime et symbolique / Doumit Naufal Yara
- L’entraide collégiale en situation de guerre. Un espace de soutien existentiel / Winkler Christina
- Le visage de l’exil ukrainien : entre espoir et réalité / Ugrium Sergii et Canter Anna
- La clinique palestinienne en temps de guerre : silence et musellement / Qossoqsi Mustafa
- Une clinicienne et ses guerres : hic et nunc et quelques détours / Roelens Tania
Article de Léonardo Leblond Miranda
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 350, février 2026, pp. 33-34.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Psychomotricité, Motricité, Psychologie du développement, Accompagnement, Jeune enfant
Les retards psychomoteurs peuvent avoir un impact profond sur le développement global des enfants, affectant leur motricité, leur cognition et leurs interactions sociales. Une identification précoce, combinée à une intervention adaptée, est cruciale pour favoriser une évolution qualitative. Si les professionnels de la petite enfance repèrent généralement l'action du psychomotricien en crèche, comment cela se passe-t-il lorsqu'une famille est orientée vers un professionnel en libéral ou en institution ? Quels sont les principes essentiels de la prise en charge des retards psychomoteurs ?
Article de Elodie Bubbe Humbert
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 350, février 2026, pp. 30-32.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Relaxation, Jeune enfant, Bien-être, Émotion, Nourrisson, Développement sensoriel, Jeu
Les enfants débordent d'une énergie que les adultes aimeraient encore posséder ! Mais comment réussir à canaliser cette pulsion de vie ? Comment les amener à se relaxer et les aider à s'apaiser de temps en temps ? Il est possible, dès le plus jeune âge, de les guider lors de moments calmes, mais en ce qui concerne la relaxation, ils ont besoin de passer par des expériences corporelles sous forme de jeux. Si cet état ne dure seulement que trois ou quatre minutes, il n'en est pas moins bénéfique aux jeunes enfants.
Article de Mathilde Cavelier
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 350, février 2026, pp. 24-25.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Handicap, Diagnostic, Symptôme, Prévention précoce, Autisme, Trouble du comportement, Plateforme, Coordination, Professionnel de l'enfance
Les professionnels de la petite enfance suspectant un trouble chez un enfant se trouvent souvent démunis lorsqu'il s'agit de savoir vers qui et comment l'orienter. Les plateformes de coordination et d'orientation (PCO) sont des dispositif assez récents qui méritent d'être mieux connus. Qu'est-ce qu'un PCO ? Comment une famille peut-elle accéder à l'une de ces plateformes ? Autant de questions auxquelles tente de répondre cet article.
Article de Catherine Ligère
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 350, février 2026, pp. 22-23.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, ATSEM, École maternelle, Équipe pluridisciplinaire, Profession, Paris
L'agent spécialisé des écoles maternelles (Asem) est un fonctionnaire de la Ville de Paris. Contractuel ou titulaire, fixe ou volant, il remplit différentes missions grâce à un savoir-faire et à des compétences professionnelles spécifiques. Lorsqu'il est volant, l'Asem a l'avantage de pouvoir porter un regard diversifié sur les fonctions qui sont les siennes au sein des écoles maternelles dans lesquelles il exerce. Ce métier, qui consiste à "voler" de poste en poste pour remplacer des collègues et offrir un renfort à l'équipe pluridisciplinaire en place, demande à être reconsidéré favorablement.
Article de Christine Zalejski
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 350, février 2026, pp. 37-38.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Professionnel de l'enfance, Relation équipe éducative-famille, Interdit, Communication, Confiance, Projet pédagogique
Les professionnelles de la petite enfance vivent de drôles d'aventures. Si certaines les font sourire et même rire, d'autres au contraire les angoissent ou les affligent. Toutes ces situations font partie de leur métier et il est bon de penser que chacune d'elles, qu'elle apporte de la joie ou de la peine, contribue également à l'enrichissement de leurs compétences.
Article de Christine Zalejski
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 350, février 2026, pp. 10-11.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Autonomie, Alimentation, Repas, Participation, Éducation, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Temps
Le déjeuner et le goûter sont des temps forts de la journée de l'enfant et des professionnels. Ce sont des moments spéciaux car les accompagnants doivent "se dédoubler" : il ne peuvent être que dans l'accompagnement des tout-petits, car il faut aussi gérer toute la logistique. De plus, ces temps chargés en émotions, qui font appel aux cinq sens de l'enfant, sont susceptibles de générer des tensions lorsque ce dernier ne s'alimente pas comme les professionnels le souhaiteraient. Ainsi, ces repas, importants pour la croissance et le développement du tout-petit, nécessitent toujours une attention particulière afin de garantir la sérénité de chacun.