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Article de Catherine Grange, Marie Joelle Orêve, Céline Clément
Paru dans la revue Contraste, n° 63, 1er semestre 2026, pp. 7-187.
Mots clés : Parentalité, Accompagnement social, Famille, Trouble du neurodéveloppement, Handicap, Habilitation familiale, Communication, Aidant familial, Étude de cas, Personne handicapée, Handicap visuel, Polyhandicap, Éducation thérapeutique du patient, Autisme, Thérapie, Soutien à la parentalité, Isère, Languedoc Roussillon
La participation si essentielle des parents dans la prise en charge précoce de l’enfant est un enjeu majeur, se déployant dans des champs variés tels que la guidance parentale, l’éducation thérapeutique ou encore l’accompagnement par les pairs... Certains parents deviennent des acteurs de première ligne au côté des professionnels, allant jusqu’à se professionnaliser eux-mêmes, se former... Cette transformation du rôle parental et les modalités d’accompagnement sont régulièrement questionnées depuis plus de vingt ans. Cela justifiait un état des lieux sur cette question cruciale. De multiples formes d’accompagnement ont émergé, plaçant les parents au cœur du processus de soin selon des modalités diverses, insistant sur leur engagement auprès de leur enfant au quotidien avec pour objectifs de développer leur capacité à agir et leur sentiment de confiance. Les articles de ce numéro développeront certaines des méthodes validées, définissant leur cadre théorique, leurs développements dans l’action précoce , les expériences de terrain dans le champ des différents troubles du neurodéveloppement.
Sommaire :
- Éditorial / Catherine Grange
- Guidance parentale : repères théoriques pour un accompagnement pratique des familles / Marie-Joelle Orêve
- Interventions auprès des parents dans les troubles du neurodéveloppement : guidance au programme d'entraînement aux habilités parentales ? / Céline Clément
- Les parents, cette découverte du XXIe siècle / Laurence Kunz
- Apprendre à communiquer autrement : le parcours d'une maman aidante / Anna Cauvin
- Mise en œuvre du programme Triple P de pratiques parentales au centre médico-psychologique et dans les centres de protection maternelle et infantile du 20e arrondissement : une étude de cas / Alexandre Hubert et Stephen Smith
- La place des parents dans les stages intensifs au CAMPS APF France handicap de l'Isère : Ou comment les stages intensifs contribuent à favoriser une réassurance parentale / Léa Guillaumard et Emmanuelle Giscard Bourrier
- Troubles neurovisuels chez l'enfant : l'importance de la guidance parentale précoce / Sylvie Chokron et Romane Poisot
- Du vécu parental à une expertise reconnue / Charlotte Decool
- Accompagner les aidants d'enfants vivant avec un polyhandicap : un programme d'éducation thérapeutique pour prévenir les troubles respiratoires (programme BREATHE) / Laurianne Demonteil, Carole Corbel, Gilles Thomas et Adélaide Brosseau-Beauvir
- Parcours d'une mère experte de son enfant, devenue formatrice en communcation alternative et augmentée / Sabine Ferrucci, interviex par Catherine Grange
- Utilisation de la Preschool Autism Communiacation Therapy en CAMSP / Nathalie Bousquet-Jacq et Elodie Courtabessis
Article de Lisiane Fricotte
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH - cahier 2 - les numéros juridiques, n° 3333, décembre 2025, 55 p..
Mots clés : Action sociale : cadre institutionnel et juridique, France Travail, Réforme, Chômeur, Partage d'informations, RSA, MDPH, AAH, Revenu, ESAT, Réseau, Partenariat, Insertion par l'économique, Orientation professionnelle, Accompagnement, Travailleur handicapé, Contrôle, Sanction
Article de Mélanie Dumortier
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l’enfance - Pratiques, n° 145, septembre-octobre-novembre 2025, pp. 20-27.
Mots clés : Enfance-Famille, Enfant, Jeune enfant, Alimentation, Santé, Pollution, Environnement, Risque, Évaluation, Prévention sanitaire, Écologie, Politique, Norme, Recherche, Approche historique, Définition, Traitement médical, Crèche, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Prévention, Cantine scolaire, Petite enfance, Loi Egalim, Europe
Article de M. Robin, T. Schupak, L. Bonnardel, et al.
Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 73, n° 7, novembre 2025, pp. 361-368.
Mots clés : Abus sexuel, Crime sexuel, Adolescent, Psychiatrie, Suicide, Hospitalisation, Parole
L’ampleur et la nature des violences sexuelles (VS) sont de plus en plus décrites en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent mais les mécanismes de leur impact restent encore à comprendre.
Article de J. Cerf, B. Goguikian
Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 73, n° 7, novembre 2025, pp. 369-376.
Mots clés : Adolescent, Enfant, Réfugié, Droit d'asile, Évaluation, Psychologie, Traumatisme, Psychopathologie, Apprentissage, Affectivité
Cet article propose une étude rétrospective des profils cliniques de 23 enfants et adolescents réfugiés scolarisés à Genève, adressés pour une évaluation psychologique. Les auteurs s’appuient sur une approche multidimensionnelle de l’examen et tentent de tisser des liens entre différents éléments. Au-delà des différences interindividuelles, ils constatent des tableaux cliniques récurrents, notamment des difficultés d’apprentissage, des problèmes interpersonnels et de faibles capacités de régulation émotionnelle. Par ailleurs, des similitudes dans les parcours de vie sont pointées, ainsi que dans les profils cognitifs et le fonctionnement psychoaffectif. La discussion souligne la nécessité d’adopter une démarche anamnestique articulant les trajectoires linguistiques et scolaires, le parcours migratoire et les événements de vie adverses traversés. En outre, l’idée est défendue de privilégier l’évaluation des potentialités de l’enfant, plutôt que des performances cognitives ou scolaires, en cette période de transition.
Article de Erica Estevan
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 592-593, septembre-octobre 2025, pp. 19-32.
Mots clés : Travail social : Métiers, Relation, Famille, Accompagnement social, Pratique professionnelle, Cycle de vie, Projet de vie, Parentalité, Établissement social et médicosocial, Conflit, Pratique éducative
La place accordée aux familles au sein des ESSMS revêt une importance particulière dans un contexte ou les dynamiques de participation et leur promotion, notamment auprès des personnes accompagnées, sont centrales. Nous avons donc pris appui à la fois sur notre expérience de formatrice et de systémicienne, sur celle des nombreux professionnels rencontrés dans divers contextes ainsi de plus en plus présente depuis quelques années. Et pourtant, la famille convoque chacun d'entre nous, pour le pire ou le meilleur, nous en avons tous une expériences intime, que ce soit une expérience heureuse ou pétrie par le manque. Les connaissances expérientielles acquises au cours de nos vies ne suffisent pas à nous guider dans l'accompagnement proposé et les relations entretenues, d'autant plus que c'est précisément parce qu'elle relève d'une expérience intime que les "caisses de résonance" peuvent être aussi fortes. Dans les faits, et paradoxalement, la famille et les interventions à son endroit constituent en quelque sorte un objet énigmatique, véritable paradoxe.
Article de Tristan Cudennec, Sylvie Bonin Guillaume
Paru dans la revue Soins gérontologie, n° 175, septembre-octobre 2025, pp. 9-32.
Mots clés : Grand âge-Vieillissement, Vieillissement, Personne âgée, Gérontologie, Recherche clinique, Chercheur, Recherche en sciences sociales, Maladie de Parkinson, Conscience de soi, Incontinence, Médiation animale, Comportement
Article de L. Montecchio, L. Verneuil, J. Manolios, et al.
Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 73, n° 6, octobre 2025, pp. 336-349.
Mots clés : Genre, Dysphorie de genre, Puberté, Identité sexuelle, Prise en charge, Pratique professionnelle, Enfant, Psychiatrie infantile, Éthique
La dysphorie de genre chez les enfants est un concept récent, aux critères diagnostiques souvent critiqués. Les prises en charge font généralement suite à une concertation pluridisciplinaire d’équipes spécialisées mais demeurent délicates : il n’existe à ce jour aucun consensus, l’hétérogénéité des approches étant sous-tendues par de nombreux questionnements éthiques et idéologiques. La diversité des formes cliniques associée aux fortes comorbidités place le clinicien face à des enjeux diagnostiques et thérapeutiques complexes. Il apparaît pertinent de mieux comprendre la place et le rôle des suivis pédopsychiatriques dans ce contexte spécifique.
Article de Sébastien Ponnou, Xavier Briffault, Victor Aragno, et al.
Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 73, n° 5, septembre 2025, pp. 276-288.
Mots clés : Autisme, Statistiques, Diagnostic, Santé publique, Épidémiologie, Intervention sociale
L’autisme est considéré comme une question de santé publique majeure en France et au niveau international. Contrairement à d’autres pays disposant de multiples études épidémiologiques depuis de nombreuses années, les données scientifiques concernant la prévalence de l’autisme en France restent rares. Cet article vise à fournir des chiffres fiables obtenus à partir du recours au soin dans le système de données de santé (SNDS), et d’actualiser les études épidémiologiques actuellement disponibles.
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH - cahier 2 - les numéros juridiques, n° 3329, septembre 2025, 65 p..
Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Handicap, Élève, Intégration scolaire, Enfant handicapé, Adolescent, Enseignement spécialisé, Enfant en difficulté, Éducation spécialisée, Scolarité, Égalité des chances, Difficulté scolaire, Législation, Établissement social et médicosocial, Enseignement supérieur, Aménagement du temps, Milieu ordinaire, IME
Vingt ans après, les objectifs d'inclusion, formulés dans la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes en situation de handicap visant à leur permettre d'accéder à l'éducation via le milieu scolaire ordinaire ou les dispositifs spécialisée (Code de l'éducation, art. L. 112-1, L. 351-1., D.351-4), ont-ils été atteints ? Les principes énoncés se sont-ils concrétisés ? La création d'un Observatoire national de la scolarisation et de l'insertion professionnelle des personnes en situation de handicap, qui avait été envisagée pour suivre et évaluer les politiques publiques en la matière, a finalement été abandonnée par les législateurs.
Sommaire :
1. Droit à l'éducation : des principes aux pratiques
2. Construction du parcours : les différentes étapes
3. Modalités de scolarisation et d'accompagnement
4. Accessibilité, aides pédagogiques et matérielles
5. La difficile orientation vers un ESSMS
6. Milieu ordinaire et ESSMS : une lente évolution
7. Accès des étudiants à l'enseignement supérieur
8. L'aménagement des examens, une priorité