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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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"Les enfants sont inégaux aussi dans leur estime de soi"

Article de Bernard Lahire, Catherine André

Paru dans la revue Alternatives économiques, n° 399, mars 2020, pp. 84-87.

Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Classe sociale, Environnement social, Qualité de la vie, Inégalité, Culture, Langage, Estime de soi, État, École, Enfant

L'auteur, Bernard Lahire est interviewé à propos d'une grande Enquête qu'il vient de diriger, intitulée "Enfances de classe. De l'inégalité parmi les enfants" : "à partir de portraits sociologiques d'enfants de différents milieux,cette enquête met au jour la réalité concrète des distances sociales, la genèse des inégalités et les mécanismes, à l'oeuvre dès le plus jeune âge, qui sont à l'origine de leur reproduction"

Accueil collectif de mineurs : le mémento réglementation 2020

Article de Roselyne Van Eecke

Paru dans la revue Le Journal de l'animation, hors-série n° 29, mars 2020, pp. 4-94.

Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Accueil collectif de mineurs, Pédagogie, Éducation, Activité, Enfant, DDCS, Rythme scolaire, Projet éducatif, Activité périscolaire, Diplôme, Activité physique, Hygiène, Sécurité, Hébergement, Accueil périscolaire, Administration, Réforme

Sur le plan règlementaire, l'année 2019 fut davantage une année de préfiguration qu'une année de grosses réformes. Des groupes de travail, des chantiers de réflexion, beaucoup d'éléments "dans les tuyaux", mais finalement peu de publications au Journal officiel de textes complètement aboutis. On peut noter tout de même une avancée importante avec la création du Cpjeps (Certificat professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport) et du Bac Pro "animation - enfance et personnes âgées". L'arrivée de ces deux diplômes généralistes accesibles à de très jeunes gens ne sera pas sans conséquence sur les places respectives des diplômes de l'animation volontaire (Bafa/Bafd) et de l'animation professionnelle. La réforme du Bafa et du Bafd en cours, qui comprend notamment l'abaissement de l'âge d'inscription au Bafd de 21 ans à 18 ans (décret du 5 février 2020), sera à situer dans cette perspective. Mais d'encore plus gros chantiers sont à venir.

En premier lieu, la réforme territoriale de l'Etat verra dès juin 2020 la transformation des DRJSCS, des DDCS et DDCSPP en DRAJES (Délégation régionale académique de la Jeunesse, de l'Engagement et des Sports) et DDAJES (Délégation départementale académique de la Jeunesse, de l'Engagement et des Sports), adossés aux Services locaux de l'Education nationale. Le déploiement du SNU (Service national universel), future huitième catégorie d'ACM qui jusitifie la place centrale du mot "Engagement" dans le nouveau nom de ces délégations, devrait prochainement devenir obligatoire et réellement universel. Cela interroge aussi, à plusieurs titres. Quelle est la valeur d'un engagement lorsqu'il devient obligatoire ? Les jeunes mobilisés au sein du SNU auront-ils encore envie de passer le Bafa pour donner de leur temps auprès des plus jeunes ? Puisse ce guide aider organisateurs, directeurs et animateurs à continuer à transmettre aux plus jeunes, dans la plus grande sécurité physique et affective, la joie de vivre, le goût de l'aventure et l'attention aux autres qui sont la base de leur beau métier.

Tout le monde dehors !

Article de Mélanie Dastrevigne, Emilie Lagoeyte, Sébastien Vilaplana

Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 207, mars 2020, pp. 42-57.

Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Psychologie du développement, Enfant, Milieu naturel, Psychomotricité, Apprentissage, Activité, Éducation populaire, Animation

Passer du temps dehors n'est pas seulement agréable. C'est vital. Les études se multiplient et les scientifiques nous alarment. Le développement même du cerveau de l'enfant est en jeu, sa psychomotricité, son équilibre, le développement musculaire, l'attention, l'immunité... La liste des bienfaits est longue. Pour accompagner les enfants dans leur reconnexion à la nature, il faut aussi, pour certains adultes, réapprendre le plaisir de marcher pieds de marcher pieds nus dans l'herbe. Car ceux qui doivent jouer le rôle de passeurs de nature auprès des plus jeunes sont eux-mêmes aussi parfois trop déconnectés du monde extérieur. Pas de panique ! Il existe des choses toutes simples à réaliser dehors, à partager, à ressentir. Pour le bien-être des petits comme des grands. On vous guide... pas à pas.

Emilie Lagoeyte est enseignante, écrivaine, animatrice et formatrice. Sébastien Vilaplana est conseiller d'Education populaire et de Jeunesse dans les Hautes-Alpes. Tous les deux placent la formation des animateurs à la nature comme une priorité et nous expliquent comment ils agissent pour favoriser le retour des activités nature dans les structures d'animation

Violences éducatives : de quoi parle-t-on ?

Article de Marc Olano, Muriel Salmona

Paru dans la revue Sciences humaines, n° 323, mars 2020, pp. 8-9.

Mots clés : Enfance-Famille, Éducation familiale, Violence, Enfant

En juillet dernier, l’Assemblée nationale a adopté une loi interdisant le recours aux « violences éducatives ordinaires ». Mais de quoi s’agit-il ? Quels impacts ont-elles sur les enfants ?

Syndrome d'aliénation parentale : trente ans de controverses

Article de Béatrice Kammerer

Paru dans la revue Le Cercle psy, n° 35, décembre 2019-janvier-février 2020, pp. 76-79.

Mots clés : Enfance-Famille, Aliénation, Divorce, Enfant, Séparation, Symptôme

"Un enfant qui rejette l'un de ses parents, prenant parti pour l'autre dans un contexte de divorce... Une situation désignée sous le nom de syndrome d'aliénation parentale (SAP). Celui-ci divise néanmoins les scientifiques, mais aussi les juristes et militants."

Homoparentalité : où en sont les recherches ? entretien avec Jérôme Courduriès

Article de Marc Olano, Jérôme Couduriès

Paru dans la revue Le Cercle psy, n° 35, décembre 2019-janvier-février 2020, pp. 63-65.

Mots clés : Enfance-Famille, Couple, Homoparentalité, Homosexualité, Parents, Enfant, Père, Mère

"L'accès à la parentalité reste difficile pour les couples homosexuels, les droits du parent non biologique ne sont pas toujours pris en compte, les milieux modestes sont souvent plus hostiles... Tous les obstacles ne sont pas aplanis !"

L'éducation alimentaire : tout un art !

Article de Héloise Junier, Carole Ligniez

Paru dans la revue Le Cercle psy, n° 35, décembre 2019-janvier-février 2020, pp. 60-61.

Mots clés : Enfance-Famille, Alimentation, Éducation, Enfant, Goût, Plaisir, Sens

"Il ne veut pas manger, ou n'aime rien... Mais les aliments se découvrent et s'apprivoisent, et pas seulement en les mettant en bouche."

Ecole pour tous ou pour chacun ?

Article de Sylvain Grandserre

Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 122, janvier-février 2020, pp. 66-67.

Mots clés : Enfance-Famille, Accueil, Adaptation, Apprentissage, Différence, École, Égalité des chances, Enfant, Enseignant, Individualisation, Jeune enfant, Projet éducatif, Projet pédagogique, Scolarisation

Accepter ou refuser les règles du jeu

Article de Ludovic Blin

Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 122, janvier-février 2020, pp. 64-65.

Mots clés : Enfance-Famille, Accueil, Caractère, Comportement, Comportement social, Enfant, Implication personnelle, Jeu collectif, Jeu, Jeune enfant, Lien social, Personnalité, Règle, Rejet

L'apprentissage de l'humour

Article de Agnès Florin

Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 122, janvier-février 2020, pp. 58-59.

Mots clés : Enfance-Famille, Accueil, Apprentissage, Communication, Crèche, Développement, Développement cognitif, Émotion, Enfant, Estime de soi, Évaluation, Humour, Interaction, Jeune enfant, Lecture, Peur