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Article de Arnaud Gonzalez
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 90, juin 2025, pp. 155-163.
Mots clés : Culture-Loisirs, Accompagnement, Adolescent, Jeu vidéo, Médiation, Psychothérapie
Depuis 2022, la Maison des adolescents du Gard (MDA30) a introduit des consultations thérapeutiques utilisant le jeu vidéo comme médiation. Cette initiative vise à faciliter l’accès à la parole pour les jeunes en difficulté, en s’appuyant sur un média culturel largement pratiqué par les adolescents. Cet article documente cette pratique, en décrivant sa mise en œuvre et en s’appuyant sur des exemples concrets d’accompagnement thérapeutique. Nous nous ancrons ici dans les théories psychodynamiques.
Article de Karim Ghilas
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 90, juin 2025, pp. 23-36.
Mots clés : Culture-Loisirs, Insulte, Agressivité, Expression orale, Langage, Interaction, Adolescent, Appartenance sociale, Socialisation, Sexualité
Quelle dimension prend l’insulte et ce qui en découle ? Il s’agit là à la fois de traduire la manière dont elle se manifeste, mais surtout de comprendre comment certains éléments de langage prennent naissance et deviennent familiers dans les interactions quotidiennes. Sont analysées également les origines du langage considéré comme « vulgaire » et parfois sexualisé en établissement spécialisé, tout en tentant d’en mesurer l’impact en termes de socialisation. Les particularités régionales ajoutent ainsi directement au lien d’appartenance des adolescents.
Article de Nicolas Séradin
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 90, juin 2025, pp. 15-22.
Mots clés : Culture-Loisirs, Insulte, Agressivité, Expression orale, Langage, Interaction, Adolescent, Éducation, Émotion, Souffrance
Que se cache-t-il derrière une insulte ou une injure ? Peut-on les considérer comme un véritable langage utilisé par certains jeunes pour s’opposer à la culture dominante ? À travers sa pratique professionnelle de conseiller principal d’éducation dans un collège classé en éducation prioritaire, l’auteur examine l’usage de l’insulte dans le cadre scolaire, à la fois symptôme d’émotions intenses et de fractures sociales.
Article de Florent Contassot
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 251, mai-juin 2025, pp. 16-17.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Intelligence artificielle, Technologie de l'information et de la communication, Technologie numérique, Prévention, Animation, Pédagogie, Adolescent, Risque
L'IA générative a toute sa place dans l'animation. Elle peut vous aider à produire du contenu au quotidien, comme il est de votre devoir d'aborder ses possibilités et ses dangers avec les adolescents qui l'utilisent parfois très régulièrement.
Article de Estelle Louët, Fanny Dargent
Paru dans la revue Adolescence, tome 43, vol. 1, n° 115, printemps 2025, pp. 11-167.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Silence, Communication non-verbale, Absentéisme scolaire, Analyse de la pratique, Abus sexuel, Jeu de rôles, Adolescent, Psychologie, Souffrance psychique
Ce numéro comporte les articles suivants :
- Laurence Kahn, Isée Bernateau, Estelle Louët. Enjeux psychiques individuels et collectifs du silence.
- Baptiste Pouget. Quand deux silences se rencontrent, l'éloquence du non-verbal.
- Luca Quagelli, Nina Cappelle-Quagelli. Avant le silence, une écoute du corps et du cadre.
- Manuel Boiton. Silencieusement immobile.
- Stella Mitrouska. Le silence de l'absence : une situation d'absentéisme scolaire.
- Romain Gady. Du silence des affects à l'agir sexuel violent.
- Corentin Boulay, Pascal Roman. La capacité à jouer en groupe "jeu de rôle".
- Emmanuelle Caillaud-Doyen, Alain Ducousso-Lacaze. Fantasmes de dévoration dans un groupe thérapeutique.
- Johann Jung, Pauline Cuzol. Silence ! On joue le silence dans le psychodrame.
- Antoine Gires, Michèle Benhaïm. Une danse contre le silence.
- Gianluigi Monniello. Le devenir de la vie psychique de la trace sensorielle à la création de soi.
- Philippe Gutton. Dialogue singulier.
Article de Isabelle Duret
Paru dans la revue L'Observatoire, n° 122, janvier - février - mars 2025, pp. 14-18.
Mots clés : Santé mentale-Souffrance psychique, Traumatisme, Famille, Adolescent, Conduite à risque, Approche systémique, Soutien à la parentalité, Belgique
En tant que thérapeute familiale systémique, Isabelle Duret a travaillé avec des jeunes en difficulté, souffrant de violence intrafamiliale ou sociale. Spécialiste des questions de transmission intergénérationnelle et d’héritage traumatique, elle a constaté dans ses recherches que les adolescent.e.s qui présentent des troubles du comportement, des addictions, de la violence ou des conduites à risque sont souvent en situation de désappartenance familiale. Elle en analyse ici les mécanismes sous-jacents et propose des pistes pour aider ces jeunes en détresse, en mobilisant également leur famille lorsque c’est possible.
Article de Laëtitia Delhon
Paru dans la revue Direction(s), n° 240, avril 2025, pp. 30-31.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Comportement, Incasable, Empowerment, Management, Changement, Prévention, Identité, Relation travailleur social-usager, Relation éducative, Pédagogie, Enfant, Adolescent, Jeune
Déployer la méthode du "design thinking" pour réinventer les espaces collectifs où vivent les personnes âgées et handicapées, c'est la démarche adoptée par Florence Mathieu, ingénieure, pour accompagner la transformation de l'offre dans son virage domiciliaire. Une méthode basée sur l'intelligence collective et l'expérience des usagers.
Article de Florent Contassot
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 250, mars-avril 2025, pp. 40-51.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Cognition, Cerveau, Décision, Information, Adolescent, Activité, Pédagogie
Les biais cognitifs sont des "raccourcis" que le cerveau utilise pour prendre rapidement des décisions et qui peuvent nous faire faire de mauvais choix, fausser l'évaluation des informations que nous recevons ou encore voir le monde de façon déformée. Il en existe une multitude et nous y sommes tous sensibles. Pour autant, il ne faut pas les considérer comme des fatalités mais plutôt comme des invitations à se questionner. Dans ce dossier, nous expliquons aux adolescents ce que sont les biais cognitifs puis en détaillons quelques-uns en nous appuyant sur des exemples concrets, avant de proposer chaque fois une activité pour mieux les comprendre.
Article de Véronique Rouyer, Stéphanie Constans, Mandarine Hugon
Paru dans la revue Enfance, n° 1, janvier-mars 2025, pp. 5-137.
Mots clés : Enfance-Famille, Droits de l'enfant, Parole, Citoyenneté, Représentation sociale, Participation, Décision, Adolescent, Psychologie du développement, Socialisation, Relation pédagogique, Protection de l'enfance, Discrimination, Convention internationale des droits de l'enfant, Union Européenne
Dossier composé de 8 articles :
Partie 1 : Des enfants déjà citoyens et en devenir : enjeux épistémologiques et méthodologiques
- Introduction. Citoyenneté et éducation : quelle éthique de la participation des enfants ?
- Penser la citoyenneté des enfants : questionnements et enjeux méthodologiques
- Appréhender la citoyenneté des adolescents
Partie 2 : Des dispositifs pluriels d’éducation à la citoyenneté des enfants : enjeux liés au positionnement des adultes
- Développement de l’enfant-citoyen à l’école : le rôle de l’enseignant
- Représentations sociales autour de la citoyenneté dans l’enfance : une analyse lexicométrique de publications européennes
Partie 3 : Quelle éthique de la participation des enfants ?
- Le rôle des professionnels et des chercheurs autour des expériences participatives des enfants en protection de l’enfance
- La participation des enfants aux prises de décisions en Protection de l’Enfance
- Après-propos. En finir avec l’infantisme ?
Article de Stéphanie Poujol
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 296, mars 2025, pp. 58-61.
Mots clés : Travail social : Métiers, Assistant de service social, CMP, Groupe thérapeutique, Atelier d'écriture, Adolescent, Inclusion, Équipe pluridisciplinaire
L’exercice comme assistante sociale dans un centre médico-psychologique pour enfants permet particulièrement d’effectuer tout un travail en matière de prévention de la santé dans le cadre d’un travail pluridisciplinaire. Des moyens spécifiques peuvent être utilisés dans le cadre du travail clinique comme celui des ateliers d’écriture qui consistent à faire de l’espace de l’atelier un espace transitionnel, c’est-à-dire un espace autorisant le passage d’un état douloureux à un état plus pacifié où l’écrit se laisse domestiquer et où le groupe devient un allié.