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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Santé environnementale en crèche : quésaco ?

Article de Jessica Lebris

Paru dans la revue EJE Journal, n° 90, septembre-octobre 2021, pp. 52-53.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Environnement, Développement cognitif, Santé, Pollution, Crèche, Jeune enfant

Sexualité et petite enfance : Stop aux tabous !

Article de Frédéric Groux, Audrey Tanguy, Sophie Odena, et al.

Paru dans la revue EJE Journal, n° 90, septembre-octobre 2021, pp. 22-49.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Sexualité, Tabou, Genre, Stéréotype, Enfant handicapé, Pornographie, Prostitution, Mineur, Livre pour enfant

Dossier composé de 9 articles :
- Le développement de la sexualité chez l'enfant : Parlons-en !
- Quand les adultes rencontrent la sexualité des enfants
- Stéréotypes de genre et accueil des jeunes enfants : une appropriation complexe pour les professionnels
- Et si nous appelions un chat un chat ?
- Education à la sexualité auprès d'enfants en situation de handicap
- Les enfants face aux dangers des écrans
- Prostitution de mineurs : un enjeu de santé sexuelle
- Sexualité et littérature enfantine
- Bibliographie : des ouvrages pour les enfants abordant la sexualité

Désirs d'apprendre, théories et expériences

Article de Bernard Golse, Anna Vincze, Caroline Le Roy, et al.et al.

Paru dans la revue Le Coq-héron, n° 246, septembre 2021, pp. 13-129.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Petite enfance-Périnatalité, Éducation, École, Pédagogie, Relation enfant-parents, Médiation éducative, Liberté d'expression, Psychanalyse, Surmoi, Inconscient, Apprentissage, Nourrisson, Enfant, Mémoire, Expérience, Théorie, Pikler (Emmi), Torok (Maria), Ferenczi (Sandor)

Plus qu’avec aucun autre, la psychanalyse entretient des liens inépuisables et permanents avec le domaine de l’éducation. L’être humain semble « éducable » à l’infini, mais non sans difficultés ! Les modes changent, et le mystère demeure. Le Coq-Héron tente d’apporter quelques idées à ce vaste problème qui a déjà inspiré la réflexion de Freud et de Ferenczi, et que le passage des générations et les changements de hiérarchies remettent périodiquement au premier plan.
Le thème de ce numéro s’inscrit donc dans les évolutions et turbulences de la société ; entre le soin et l’éducation, il est question de dépendance et d’autonomie, depuis les premiers âges de la vie jusqu’aux suivants, tant qu’il est question d’apprendre, « apprendre à » et « apprendre de », selon la réversibilité si particulière de ce verbe. Des auteurs et cliniciens de la psychanalyse, Bion, Ferenczi, Torok, Pikler, Korczak, nous apportent aussi éclairages, expériences et passion sur ce chantier permanent et parfois si brûlant.

Sommaire :

- Modernité des théories d’Emmi Pikler. Bernard Golse. Page 13 à 28
- La mère confrontée à l’indépendance du nourrisson. Anna Vincze. Page 29 à 36
- Maria Torok, pédo-psychothérapeute à l’école maternelle. Introjecter/incorporer le « fond primitif ». Caroline Le Roy. Page 37 à 47
- Apprendre à, apprendre de : du lien nécessaire à la médiation culturelle. Stéphanie Frigout. Page 48 à 58
- M. le maudit. Bénédicte Henry. Page 59 à 69
- Réussir à l’école ? Perspective clinique. Jean-Pierre Kamieniak. Page 70 à 77
- Liberté d’expression, humour de résistance et surmois féroces. Eva Landa. Page 78 à 88
- L’héritage fécond d’une pensée à contre-courant. Entre éducation et psychanalyse, relire Sándor Ferenczi aujourd’hui. Stefania Ulivieri Stiozzi. Page 89 à 98
- Quand la formation convoque l’inconscient. Bernard Pechberty. Page 99 à 108
- La mémoire « normative » : synthèse et réécriture du sens de l’expérience. Valentine Prouvez. Page 109 à 114
- Parents modèles, enfant modèle. Christian Gérard. Page 115 à 123
- Notre identification à Freud. León Grinberg. Page 124 à 129

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Environnement affectif. Le placement comme moyen de prévention

Article de Nathalie Ortiz

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 296-297, août-septembre 2021, pp. 21-22.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Assistant familial, Placement, Vie quotidienne, Nourrisson, Rite, Affectivité

Lorsqu'un enfant est placé chez une assistante familiale, il s'agit de le mettre en sécurité et de lui permettre de poursuivre son développement. Une lecture des interactions répétées qu'offrent les soins de nursing entre le tout-petit et son assistante familiale conforte l'idée que l'objectif du placement tient autant d'une mise à l'abri d'un environnement familial jugé défaillant qu'à la découverte essentielle, structurante, d'un lien interpersonnel de qualité entre le bébé et son assistante familiale

Déni de grossesse

Article de Elselijn Kingma, Octave Larmagnac Matheron

Paru dans la revue Philosophie magazine, n° 152, septembre 2021, pp. 28-33.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Grossesse, Naissance, Mère, Philosophie

La philosophie s’intéresse très peu à la naissance, et encore moins à la gestation. Elselijn Kingma a choisi d’en faire son objet d’étude. À la croisée des sciences, de la phénoménologie et de sa propre expérience, sa pensée définit le fœtus comme partie biologique de la mère.

Crèche intergénérationnelle : quand Tom rencontre Josette

Article de Solenne Durox, Jean Michel Delage

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3219, 23 juillet 2021, pp. 26-29.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Grand âge-Vieillissement, EHPAD, Micro-crèche, Génération, Épanouissement, Rencontre, Enfant, Personne âgée, Réseau, Lien social, Respect, Isolement

Pour permettre aux enfants de bien grandir et aux aînés de bien vieillir, Tom et Josette joue la carte de l’intergénérationnel en installant, comme à Rennes, des micro-crèches dans des Ehpad. Une deuxième a ouvert à Bordeaux en mai et d’autres devraient suivre ailleurs, avec l’idée de créer un réseau spécialisé.

Grossesse et situation d'exclusion

Article de Judith Nahum

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 295, juillet 2021, pp. 38-39.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Éducateur de jeunes enfants, Femme, SDF, Grossesse, Accueil de jour, Hébergement, Naissance, Exclusion sociale, Périnatalité

L'éducateur de jeunes enfants exerçant en accueil de jour pour personnes en situation d'exclusion joue un rôle important auprès des femmes enceintes vivant dans la rue. Sa spécificité de travailleur social spécialiste du jeune enfant et du lien avec ses parents, lui permet de proposer un espace sécure facilitant la rencontre avec ces femmes en errance. Lorsque cela fonctionne, qu'une relation de confiance parvient à âtre tissée, la mère peut se poser quelque temps et créer un lien fort et stable avec son bébé.

Le bain du nouveau-né à la naissance : histoire et évolutions

Article de Audrey Isgro

Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 348, juin-juillet 2021, pp. 26-29.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Auxiliaire de puériculture, Nourrisson, Eau, Maternité, Professionnalisation, Soin, Approche historique, Naissance, Apprentissage, Hygiène, Affectivité

L’évolution du lieu où se déroule la naissance, passé au cours du XXe siècle du domicile à l’hôpital, a entraîné d’importants changements. Le soin jadis empirique qu’est le bain du nouveau-né s’est professionnalisé. Il continue de questionner les pratiques en maternité.

Covid 19 : analyse d'une (non) gestion de crise

Article de Laetitia Delhon

Paru dans la revue L'Assmat, n° 189, juin-juillet 2021, pp. 7-9.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Crise, Épidémie, Assistant maternel, Analyse critique, Politique