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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Formations à la carte : édition 2024

Article de Jean Marc Engelhard, Noémie Gilliotte, Sophie Le Gall, Et al.

Paru dans la revue Direction(s), suppl. au n° 230, mai 2024, pp. 3-82.

Mots clés : Travail social : Formation, Directeur d'établissement, Établissement social et médicosocial, Formation, CAFDES, DEIS, CAFERUIS, Compétence, Formation professionnelle continue, Management, Action sociale, Relation travailleur social-usager, Diplôme, Organisme de formation, VAE, Réforme

Que vous soyez directeur, chef de service ou travailleur social, que vous fassiez vos premiers pas dans votre fonction ou que vous soyez aguerri, la formation initiale et continue est un passage incontournable pour prendre vos marques, du galon ou rester en phase avec les évolutions du secteur social et médico-social. Mais le paysage de la formation est régulièrement chamboulé, la crise sanitaire ayant apporté son lot de difficultés, notamment pour les étudiants qui formeront les troupes de demain. La réingénierie des diplômes se poursuit également : après celle des certificats d'aptitude des directeurs et cadres (Cafdes et Caferuis), désormais organisés en blocs de compétences, ce sera bientôt le tour du diplôme d'état d'ingénierie sociale (Deis). Autant de raisons de vous offrir cette nouvelle édition du cahier spécial Formation pour lequel votre magazine Direction[s] a uni son expertise à celle du Média Social Emploi, le site d'emploi dédié aux métiers du secteur.
Au menu de cette édition actualisée ? Outre des conseils et la présentation des différents cursus pour les directeurs comme pour leurs équipes, vous y trouverez 24 fiches métiers ainsi qu'une liste des organismes de formation référencés par spécialité et par département. Une offre pléthorique existe, de durée, de contenu et de niveau de qualification différents, en présentiel (quand c'est possible), mais aussi de plus en plus distanciel. Sans prétendre à l'exhaustivité, cet opus vous aidera à faire les bons choix pour vous comme vos équipes.

« La bonne volonté ne suffit pas, il faut des compétences »

Article de Laurence Ulbrich

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3315, avril 2024, pp. 38-39.

Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Lien social-Précarité, Travail social : Formation, Handicap, Formation, Projet éducatif, Séjour de vacances, Vacances, Compétence professionnelle

Issus de milieux professionnels très divers, souvent encore étudiants, ceux qui accompagnent les séjours ne bénéficient que de quelques jours pour connaître les bases du public en situation de handicap. Un gage de fraîcheur, mais qui peut avoir ses limites.

Savoir négocier pour désamorcer

Article de Eric le Braz, Marta Nascimento

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3315, avril 2024, pp. 14-16.

Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Travailleur social, Police, Négociation, Gestion, Crise, Conflit, Gironde

En Gironde, des gendarmes formés par le GIGN à la négociation délivrent aux travailleurs sociaux des techniques adaptées à la gestion de crise. Reportage à la maison du département des solidarités du Libournais.

Réforme de la VAE : qu'est-ce qui change ?

Article de Virginie Fleury

Paru dans la revue Le Media social.

Mots clés : Travail social : Formation, Formation professionnelle, VAE, Réforme, Aidant familial, Compétence, Action sociale et médicosociale, Professions statuts et catégories professionnelles, Service public, Loi n° 2022-1598 du 21 décembre 2022, Décret n° 2023-1275 du 27 décembre 2023

Afin d'attirer davantage de candidats et de simplifier leur parcours, le dispositif de validation des acquis de l'expérience (VAE) est réformé. De quoi, peut-être, fournir un vivier renouvelé de professionnels qualifiés pour les métiers en tension.

Prendre soin des équipes : retour sur expériences d’un clinicien en APP en crèche et en unité d’enseignement maternelle autisme

Article de Ludovic Varichon

Paru dans la revue Le Sociographe, n° 85, mars 2024, pp. 19-34.

Mots clés : Travail social : Formation, Équipe, Pratique professionnelle, Analyse de la pratique, Émotion, Parole, Groupe de parole, École maternelle, Autisme, Crèche

Cet article expose les composantes du cadre de l’analyse de la pratique professionnelle selon une approche clinique. Il décrit le déploiement du processus collectif d’élaboration des émotions et des ressentis des salariés, ceux-ci étant issus du transfert vectorisant le lien aux usagers. Après une reprise de certaines règles fondamentales de l’APP, comme la confidentialité et la liberté de parole, deux exemples, un dans une unité d’enseignement maternelle autisme, l’autre dans une crèche, montrent la mise en œuvre concrète du procédé. À certaines conditions, cet espace permet aux salariés une réflexivité collective sur la pratique et aide au tissage d’une représentation partagée pilote ainsi qu’à la constitution d’un accordage affectif nécessaires à une bonne santé psychique des salariés et de l’appareil psychique groupal d’équipe. L’exposé issu de la pratique du clinicien souligne le rôle, la posture et le travail de l’animateur exigés dans cet espace institutionnel.

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L’analyse de la pratique comme contrepoint et contrepoids à une approche normative

Article de Catherine Sellenet

Paru dans la revue Le Sociographe, n° 85, mars 2024, pp. 111-123.

Mots clés : Travail social : Formation, Analyse de la pratique, Pratique professionnelle, PMI, Secteur de la petite enfance, Législation

Depuis 2021, le législateur impose à des établissements d’accueil de la petite enfance la mise en place de séances d’analyse des pratiques. De volontaire, l’analyse de la pratique devient obligatoire pour un minimum de six heures annuelles dont deux heures par quadrimestre, en dehors de la présence des enfants, dans des séances animées par des professionnelles qualifiées, sans lien hiérarchique et hors de la présence de la direction. Faut-il se réjouir que l’analyse de la pratique devienne obligatoire ? Faut-il craindre que l’analyse de la pratique se métamorphose en un espace de transmission de « bonnes pratiques » ? Ce travail de problématisation d’une pratique professionnelle, qui au quotidien reste souvent solitaire, demande bien plus que les six heures annuelles prévues dans la loi de 2021. Elle requiert une implication des professionnels, le respect du tâtonnement, l’assurance que les doutes, les incertitudes, pourront s’exprimer sans jugement et imposition à penser selon des normes et des standards.

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Cadre déontologique et éthique pour un dispositif d’intervision d’analyse de pratique professionnelle

Article de Armande Von Wyss, Roxanne Bruchez Ischi

Paru dans la revue Le Sociographe, n° 85, mars 2024, pp. 99-110.

Mots clés : Travail social : Formation, Analyse de la pratique, Pratique professionnelle, Posture professionnelle, Déontologie, Éthique

Deux membres de l’Association romande des spécialistes en analyse de pratique professionnelle présentent les enjeux des modalités d’intervision : processus de conception des intervisions, le cadre, le déroulement et les modalités pour permettre l’apprentissage et la professionnalisation des spécialistes en analyse de pratique professionnelle dans une posture éthique et déontologique.

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En/quête de sens en analyse des pratiques : l’envers du décor d’un dispositif

Article de Fabien Palacio

Paru dans la revue Le Sociographe, n° 85, mars 2024, pp. 83-97.

Mots clés : Travail social : Formation, Analyse de la pratique, Pratique professionnelle, Travail social, Posture professionnelle, Psychanalyse

Sous la forme d’un « témoignage réflexif », l’auteur se propose d’expliquer la manière dont il travaille en tant qu’intervenant en analyse de pratiques professionnelles. L’objectif de l’article est de rappeler aux travailleurs sociaux et aux praticiens les éléments fondamentaux de l’analyse des pratiques dans le secteur social et médico-social, tout en identifiant les obstacles ou les confusions liés à ce type de démarche.

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De l’analyse de la pratique professionnelle au praticien réflexif

Article de Karim Ghilas

Paru dans la revue Le Sociographe, n° 85, mars 2024, pp. 73-82.

Mots clés : Travail social : Formation, Adolescent, Analyse de la pratique, Pratique professionnelle, Éducateur spécialisé, Praticien, Coopération

Analyse des pratiques professionnelles dans un établissement qui accueille des adolescents en souffrance. Quels sont les enjeux et les difficultés liées à cette pratique ? Qu’est-ce que les praticiens qui les animent peuvent apporter à une équipe éducative ? De quelle manière les pistes de travail engagées par le praticien permettent-elles de prendre de la hauteur, de s’extirper du quotidien et des « réflexes professionnels » ? Coopération, intelligence collective, praticien réflexif, autant de termes qui s’invitent en filigrane dans le texte.

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L’analyse des pratiques professionnelles sous transfert

Article de Jean Brice Pascal

Paru dans la revue Le Sociographe, n° 85, mars 2024, pp. 47-61.

Mots clés : Travail social : Formation, Transfert, Groupe, Névrose, Pratique professionnelle, Analyse de la pratique, Travail social, Psychanalyse

Cet article de psychanalyse tient à montrer que le dispositif d’analyse des pratiques professionnelles est une machine permettant la mise en place d’une névrose de transfert collective. Là où les débats sur la cure type ont largement divisé ses praticiens, ce dispositif ne dépend pas d’une technique ou d’un courant en particulier. Nous insisterons sur les conditions de sa mise en place et sur les signes cliniques, les symptômes sur lesquels le clinicien va s’appuyer, pour produire un changement favorable.

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