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Article de Leila Arrambourg
Paru dans la revue EJE Journal, n° 115, novembre-décembre 2025, pp. 26-29.
Mots clés : Travail social : Formation, Éducateur de jeunes enfants, Formation, Besoin, Compétence professionnelle
Face à la pénurie de professionnels qualifiés dans le secteur de la petite enfance, certaines régions mettent en place des actions concrètes.
Article de Marie Nahmias
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, hors-série 3330-3331, octobre 2025, p. 93-95.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Travailleur social, Implication personnelle, Témoignage, Profession, Représentation sociale
Ils sont étudiants en travail social ou fraîchement diplômés. Pourquoi ont-ils embrassé cette carrière ? Quel regard portent-ils sur le secteur ? Comment imaginent-ils l'avenir ? Quel sont les moments clés de leur parcours ? La rédaction a interrogé la nouvelle génération de professionnels au sein de l'Institut régional du travail social (IRTS) de Montrouge Neuilly-sur-Marne (lle-de-France).
Article de Marcel Jaeger
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, hors-série 3330-3331, octobre 2025, p. 82-83.
Mots clés : Travail social : Formation, Travailleur social, Formation, Approche historique, Professionnalisation, Enseignement supérieur
Article de Eléonore de Vaumas
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3330-3331, octobre 2025, p. 61-63.
Mots clés : Travail social : Formation, Attachement, Traumatisme, Situation complexe, Formation professionnelle, Méthode pédagogique, Équipe éducative, Pluridisciplinarité, Intervention sociale
Conçu pour les enfants confrontés à des traumatismes complexes, le modèle attachement régulation compétences (ARC) offre aux équipes éducatives un cadre d'intervention ancré dans le quotidien. Il forme les éducateurs à être de véritables figures d'attachement, capables de créer les conditions favorables au développement des petits.
Article de Jocelyn Lachance, Alice Anton
Paru dans la revue Empan, n° 139, septembre 2025, pp. 123-130.
Mots clés : Travail social : Formation, Éducation, Genre, Famille, Implication personnelle, Care, Travailleur social, Motivation, Transmission, Vocation, Socialisation, Fille
Cet article interroge les motivations des jeunes engagés dans une formation du travail social en s’appuyant sur l’analyse d’entretiens menés avec des jeunes en formation. Si le rôle de la famille comme source de motivation a souvent été mis en avant pour ces professions, l’article analyse l’impact de l’éducation familiale genrée, d’une part, et de l’expérience familiale de situations douloureuses, d’autre part, dans le développement d’une vocation vers les métiers du travail social.
Article de Julien Cigolotti
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3329, septembre 2025, p. 64.
Mots clés : Travail social : Formation, Éducateur spécialisé, Témoignage, Formation, Sport
Chaque mois, des professionnels du travail social racontent pourquoi ils ont choisi leur metier, un moment cle de leur carrière ou comment ils envisagent l'avenir.
Article de Marie Ève Huteau
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 588-591, mai-août 2025, pp. 229-249.
Mots clés : Travail social : Formation, Éducation thérapeutique du patient, Formation professionnelle continue, Apprentissage, Travail d'équipe, Communication, Parcours professionnel, Accompagnement social, Pratique professionnelle, Émotion
En France, une formation d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) de 40 h (niveau 1) est obligatoire pour intervenir dans un programme déclaré auprès d’une ARS. Les compétences à acquérir au cours de cette formation ont été fixées par arrêté, en 2013. Depuis, les secteurs sanitaire, médico-social et de la formation ont connu plusieurs réformes et ont été impactés par la crise du COVID-19. Pour autant, le cadre législatif et pédagogique de ces formations ETP de niveau 1 n’a pas évolué. Nous avons cherché à comprendre quelles sont les personnes qui se forment au niveau 1 en ETP et ce qu’elles souhaitent apprendre d’utile pour leur pratique.
En début de formation, une activité pédagogique a été proposée pour permettre aux participants d’exprimer collectivement ce qu’ils avaient envie et besoin d’apprendre. La formatrice a compilé leurs propositions et les a validées avec eux. Ensuite, avec l’aide de l’intelligence Artificielle Générative, une analyse qualitative par regroupement a été réalisée pour identifier les besoins d’apprentissage des acteurs du terrain. 110 participants ont été interrogés dans le cadre de 11 sessions de formation. La majorité (89 %) des personnes qui se forment sont des femmes. 19 professions sont représentées, dont près de la moitié (48 %) sont des infirmières. 1 seule patiente a participé.
Nos résultats mettent en lumière que certaines catégories professionnelles sont sous-représentées et que les patients sont absents. Le cadre législatif qui régule la formation et les programmes ETP ne répond pas à l’intégralité des besoins exprimés par les acteurs du terrain. Notre étude offre une base de réflexion pour faire évoluer l’offre de formation en ETP.
Article de Jérôme Coste
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3328, juillet-août 2025, p. 62.
Mots clés : Travail social : Formation, Éducateur spécialisé, Formation, Témoignage, Parcours professionnel
Chaque mois, des professionnels du travail social racontent pourquoi ils ont choisi leur métier, un moment clé de leur carrière ou comment ils envisagent l'avenir.
Article de David Prochasson, Elsa Lagier, Claire Heijboer
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3328, juillet-août 2025, p. 49-51.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Travail social, Usager, Participation, Savoir, Recherche, Pair aidant, Posture professionnelle, Justice, Ingénierie de la formation, Éthique
Menée en collaboration avec ATD quart monde et le collectif Soif de connaissances, la recherche Face (Formation "avec" : caractéristiques et effets) porte sur la participation des personnes usagères de services sociaux et médico-sociaux à la formation des travailleurs sociaux. Une idée aujourd'hui consensuelle mais dont la mise en œuvre manque encore de cadres et de données concrètes.
Article de Timour Aggiouri
Paru dans la revue Direction(s), n° 243, juillet-août 2025, p. 39.
Mots clés : Travail social : Formation, Tuteur de stage, Apprentissage, Étudiant, Établissement social et médicosocial, Terrain de stage, Formation initiale, Formation alternée, Transmission
Les tuteurs référents et maîtres d'apprentissage aident les stagiaires et alternants à s'intégrer dans une structure et à trouver leur autonomie. Un rôle de passeur de relais qui permet aussi à ces encadrants d'enrichir leur expertise.