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Article de Nelly Rizzo
Paru dans la revue Vers l'Education Nouvelle, n° 596, janvier-mars 2025, pp. 68-70.
Mots clés : Lien social-Précarité, Travail social : Formation, Formateur, Animation sociale, Éducation, Communication, Vieillissement, Personne âgée, EHPAD, Vie quotidienne, Parole, Militantisme, Inclusion
Après avoir exercé la fonction d'animatrice en Ehpad, la Girondine Pascaline Lafon est devenue formatrice pour oeuvrer à transformer la place dévolue aux personnes âgées dans notre société.
Article de Laurence Rameau, Edwige Monteil
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 338, février 2025, pp. 23-25.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Innovation, Professionnel de l'enfance, VAE, Organisme de formation, Formation professionnelle continue, Paris
En vue de rendre plus attractifs les métiers de la petite enfance, la direction des familles et de la petite enfance de la ville de Pairs a créé une école des métiers dédiée. Le but annoncé est de développer un panel de formations continues correspondant aux besoins des agents travaillant dans le crèches et de les accompagner dans leur carrière, en rendant plus accessibles la validation de leurs acquis par l'expérience et les passerelles ver d'autres métiers du secteur. Nous avons rencontré Edwige Monteil, directrice de cette école, afin d'en comprendre les objectifs et orientations
Article de Marie Duribreux
Paru dans la revue Direction(s), n° 238, février 2025, pp. 36-37.
Mots clés : Travail social : Formation, Mobilité géographique, Étudiant, Action sociale et médicosociale, Budget, Stage, Stagiaire, Financement, Projet
Les projets de mobilité à destination des bénéficiaires du secteur se développent. Mais avec la charge administrative imposée par les institutions, il faut une bonne dose de motivation, et garder un œil sur les échéances : en 2025, le 19 février pour les projets de mobilité, le 5 mars pour les partenariats.
Article de Aurélie Vion
Paru dans la revue Direction(s), n° 237, janvier 2025, pp. 4-5.
Mots clés : Travail social : Formation, Organisme de formation, Rémunération, Travail social, Financement, Région, Budget, Crise, Convention collective
Désormais, la majorité des établissements de formation en travail social sont tenus d'octroyer, eux aussi, le Ségur pour tous, dont le financement par les régions reste incertain. Déjà fragilisées par de précédentes restrictions budgétaires et confrontées au défi de l'attractivité des métiers, les écoles tirent la sonnette d'alarme.
Article de Elia Munoz
Paru dans la revue Vers l'Education Nouvelle, n° 595, octobre-décembre 2024, pp. 12-13.
Mots clés : Travail social : Formation, Animation, Diplôme, BPJEPS, Marché du travail, Emploi, Insertion professionnelle, Statistiques, Éducation populaire
Selon deux études de l'Injep, l'accès à la vie professionnelle est plus satisfaisant avec le Brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport (BPJEPS) que la moyenne des diplômes à niveau équivalent.
Article de Alessandro Di Somma, Maude Chantepy
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 295, décembre 2024, pp. 31-37.
Mots clés : Travail social : Formation, Étudiant, Travail social, Conditions de vie, Accès aux droits, Santé, Logement, Aide alimentaire, Précarité, Réduction des risques, Formation, Bien-être
Les étudiants en travail social sont confrontés durant leur formation à plusieurs défis relevant de leur statut et affectant leur santé : accès au logement, précarité budgétaire et alimentaire, non-recours aux droits. Cette précarité est d’autant plus renforcée en milieu social, car cette catégorie d’étudiant.e.s n’est pas reconnue par le milieu universitaire comme le reste de cette population, renforçant les problématiques. Des solutions et innovations existent, accès facilité à des logements, distribution alimentaire, permettant de réduire les risques, mais ces initiatives demeurent limitées. Les faire connaître, les diffuser aux autres et aux futur.e.s étudiant.e.s permettront de réduire les risques, de faciliter la vie étudiante et de prévenir les risques liés à la santé des futurs travailleurs sociaux.
Article de Salima Ghita Nadjar
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3322, décembre 2024, p. 66.
Mots clés : Travail social : Formation, Assistant de service social, Formation professionnelle, Témoignage
Article de Roselyne Van Eecke
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 248, novembre-décembre 2024, pp. 76-81.
Mots clés : Travail social : Formation, Réforme, Diplôme, Jeune, Sport, BPJEPS, Compétence, Animation, Accueil collectif de mineurs, DESJEPS, DEJEPS, Organisme de formation
La réingénierie des diplômes professionnels Jeunesse et Sports en 2024 aurait pu n'être qu'un toilettage pour se conformer aux exigences de la loi Avenir professionnel : un travail sémantique de transposition des unités capitalisables en blocs de compétences. Mais le ministère a fait des choix qui modifient en profondeur le paysage des diplômes professionnels de l'animation.
Article de Nina Hubinet
Paru dans la revue Le Media social, 14 novembre 2024.
Mots clés : Travail social : Formation, Éducateur spécialisé, Formation, Stage, MECS, Partenariat, Vie quotidienne, Participation, Équipe pluridisciplinaire, Dispositif, Expérimentation, Organisme de formation, HETIS (Haute Ecole du Travail et de l'Intervention Sociale), Nice, Alpes maritimes
L’institut de formation Hetis et l’association Montjoye ont mis en place depuis un an un dispositif "Mecs immersive" au sein de la maison d'enfants à caractère social (Mecs) de L’Escarène, sur les hauteurs de Nice. Pensée notamment dans une logique d'attractivité, l'expérimentation se révèle enrichissante pour tous ses protagonistes.
Article de Philippe Ropers
Paru dans la revue Vie sociale, n° 46, octobre 2024, pp. 153-160.
Mots clés : Travail social : Formation, Développement, Compétence, Diplôme, Travailleur social, Technologie, Évaluation, Formation, Innovation
L’évolution des missions du travail social influence la conception des diplômes d’État ainsi que les missions des employeurs, entraînant l’introduction de nouvelles approches de formation pour répondre aux besoins actuels des établissements et services. Cinq axes de développement sont identifiés : une meilleure compréhension des enjeux sociaux et des besoins des usagers, une approche contextualisée du développement des compétences, un renforcement de l’engagement envers les missions collectives, l’intégration des nouvelles technologies dans la formation, et une évaluation continue orientée vers l’innovation. Cette évolution nécessite une coopération étroite avec les territoires et une adaptation continue aux évolutions sociétales et technologiques.