Les propos et comportements stigmatisants sur le lieu de travail sont en hausse depuis 2016. Les recours existent mais sont peu utilisés, en particulier dans le cas des discriminations ethnoraciales.

Audrey Pasquet s'est très tôt orientée vers les métiers de l’enfance. Après un baccalauréat littéraire et une tentative en licence d'anglais, elle découvre la profession d'éducatrice de jeunes enfants, dont l’alternance entre théorie et pratique répond à ses attentes.

A travers son parcours de la psychiatrie adulte à la pédopsychiatrie, le docteur Marie Noëlle Clément explore les enjeux cruciaux du développement psychique de l'enfant.

Dossier constitué de 9 articles :
- Rêvons encore et toujours !
- Le bien-être en crèche : quand les compétences font la différence
- Quand le travail maltraite : regard d'un psychologue sur le mal-être professionnel en crèche
- Envisager le travail comme un outil d'épanouissement ?
-Le marathon invisible des athlètes de la petite enfance
- Santé et bien-être au travail dans la petite enfance
- Jouer, un geste professionnel oublié ?
- Réhabiliter la fantaisie en crèche: une urgence silencieuse
- Le bonheur est déjà là ! Comment le cultiver ?

Depuis les débuts de la décentralisation dans les années 1980, le sujet de la répartition des compétences en l'Etat et les collectivités territoriales (…) revient régulièrement à l'agenda, fait l'objet de lois, réformes, etc., mais ne fait manifestement pas encore consensus. (...)

Dans les accueils collectifs de mineurs, la relation aux parents est omniprésente. Or elle ne relève ni de l'improvisation ni du seul bon sens : elle s'inscrit dans une dynamique de coéducation qui se construit au quotidien. Reconnaître les parents comme des partenaires éducatifs à part entière constitue un enjeu important pour les équipes d'animation. À partir de témoignages de terrain, ce dossier interroge la place des parents dans les ACM et identifie des actions pour la faire évoluer vers des temps de coopération au bénéfice des enfants comme des professionnels.

Selon les statistiques ministérielles, 2,5 millions d'enfants sont accueillis en périscolaire déclaré. 89% des enfants scolarisés en primaire fréquentent régulièrement un accueil périscolaire (matin, midi ou soir). Pourtant la Convention citoyenne sur les temps de l'enfant a mis en évidence le manque d'articulation des temps de l'enfant, construits autour des contraintes des adultes et inadaptés au fonctionnement physique, psychique et cognitif des enfants.

On est bien loin de la vision idyllique de continuité éducative prônée lors de la dernière réforme des rythmes éducatifs. Parallèlement, un grand quotidien national a cité récemment ces paroles terribles d'une maman : "Le périscolaire, c'est le repoussoir." La série de révélations sur des violences sexuelles, mais aussi sur des violences systématisées, verbales et physiques (humiliations, menaces, insultes, punitions collectives...), subies par des enfants en accueil périscolaire à Paris, mais également en province, a provoqué un choc.

Soint pointées les difficultés du métier : sous-effectif chronique, turn-over très important, conditions de travail difficiles, horaires de travail morcelés, salaire indécent, manque de formation adaptée. Le taux d'encadrement, desserrés par l'Etat pour alléger la charge financière des communes, ne peuvent garantir un accueil de qualité, malgré tous les efforts des animateurs. Et si tout n'était qu'une question de priorité ?

On se focalise sur les moyens financiers, mais les temps dits "périphériques à l'école", qui représentent un volume horaire souvent supérieur au temps passé en classe, ont une importance considérable pour les enfants et ne peuvent rester les grands oubliés des politiques éducatives. Investir dans ces temps de vie est une urgence. C'est investir dans l'avenir, dans la construction des adultes et des citoyens de demain.

Roselyne Van Eecke

Les organisateurs d'ACM peuvent se trouver démunis pour prendre en compte la situation d'enfants et de jeunes qui s'interrogent sur leur identité de genre ou qui sont déjà dans une démarche de transition de genre. Comment répondre très concrètement, par exemple, à la demande d'utilisation d'un prénom qui ne correspond pas au sexe de l'état civil ? Peut-on déroger à la répartition traditionnelle des mineurs par sexe dans les chambres ou tentes ?

En ce mois de mars, les élections municipales vont élire des équipes pour les six prochaines années. Parmi tant d'autres, Morangis (14 000 habitants), Schiltigheim (34 000 habitants) et Créteil (93 000 habitants) font vivre des Conseils municipaux dédiés aux enfants et jeunes. Enquête sur le terrain.

Les enfants ont aujourd'hui moins accès au jeu libre extérieur qu'autrefois. Depuis une vingtaine d'années, la communauté scientifique alerte sur les effets négatifs de cette réduction sur leur santé et leur épanouissement. Il devient donc urgent de favoriser une éducation "hors les murs", qu'elle soit scolaire, populaire ou familiale. Les accueils collectifs de mineurs ont un rôle clé à jouer dans la valorisation du jeu libre extérieur pour contribuer au développement harmonieux des enfants. Pour cela, il est essentiel de penser un cadre de jeu adapté, conciliant liberté et sécurité. Découvrez comment proposer concrètement du jeu libre extérieur en ACM ou hors les murs.