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Livre de Emilie Potin, édité par Erès, publié en 2024.
Mots clés : Enfance-Famille, Enfant, Adolescent, Parents, Famille, Séparation, Divorce, Placement, Exil, Migration, Mineur, Mineur non accompagné, Parentalité, Relation familiale, Relation enfant-parents, Maintien du lien, Communication, Technologie numérique, Accompagnement, Relation équipe éducative-famille
Partant de la situation commune de bien des enfants et des adolescents d'être séparés a minima d'un de leurs parents, l'ouvrage propose une réflexion inédite sur la manière dont les relations familiales sont traversées par les usages du numérique. Dans ces contextes, comment se font, se défont, se refont les nœuds relationnels et familiaux ?
Livre de Patrick Tesson, Guy Rouchon, Jacques Trémintin, Franx, et al., édité par Erès, publié en 2024.
Mots clés : Travail social : Métiers, Éducateur spécialisé, Témoignage, Récit de vie, Lieu de vie, Vie quotidienne, Relation éducative, Pratique éducative, Jeune en difficulté, Accueil familial, Pratique professionnelle
« À la fois boîte à outils, manuel pédagogique et guide pratique, ce livre intéressera tant les professionnels aguerris que les novices, par la force de conviction qu'il véhicule et la riche expérience qu'il transmet : sonder les racines des comportements humains, donner du sens aux démarches administratives, transmettre un savoir-faire et un savoir-être." JT
Livre de Esther Adama, Sandrine Angeloz Huguenot, Sophie Arnaudeau, et al., et al., édité par Erès, publié en 2024.
Mots clés : Enfance-Famille, Nourrisson, Jeune enfant, Enfant, Psychologie du développement, Environnement social, Famille, Épanouissement, Conditions de vie, Santé, Inégalité, Vulnérabilité, Politique sociale, Prévention précoce, Parentalité, Relation enfant-parents, Socialisation, Mode de garde, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Crèche, Accueil enfant-parents, Pratique professionnelle, Discrimination, Acquisition du langage, École maternelle, Confinement
Envisager l'environnement d'un enfant, c'est questionner la parentalité, les enjeux et les défis de la socialisation extrafamiliale, et aussi analyser les vulnérabilités et les inégalités persistantes qui entravent le parcours de vie des tout-petits : comment soutenir le développement des enfants qui vivent dans des contextes défavorables ?
Livre de Francis Batifoulier, édité par Erès, publié en 2024.
Mots clés : Travail social : Métiers, Travail social, Établissement social et médicosocial, Institution, Directeur d'établissement, Direction, Management, Idéologie, Changement, Innovation, Implication personnelle, Posture professionnelle, Pratique professionnelle, Éthique, Valeur
Gestion financière, rationalité organisationnelle, démarche évaluative ne sont plus suffisantes pour penser et mettre en œuvre aujourd’hui la direction d’une institution sociale. L’auteur propose aux dirigeants une boussole pour revisiter les fondamentaux de la fonction et les réactualiser à l’aune des mutations contemporaines.
Dans un environnement incertain et contraignant, un management par la norme et la procédure peut sembler un mode opératoire pertinent pour des dirigeants soumis à une pluralité d’injonctions, souvent paradoxales.
À l’heure où le secteur social et médico-social se doit d’innover pour faire face aux mutations contemporaines, cette option constitue, en fait, une impasse risquant d’aggraver la crise d’attractivité de ce domaine où les professionnels ont besoin de trouver du sens à leur engagement. Le défi est de penser et mettre en œuvre au quotidien un management du travail vivant, articulé à des notions telles que le consentement, le don, la résonance, l’institution, la clinique, la délibération…
Si l’auteur soutient la nécessité d’une expertise refondée et actualisée, il s’attache à explorer l'expérience humaine qu'impose la direction d'une institution sociale et médico-sociale et qu’il conçoit comme un exigeant gouvernement de soi.
Diriger, c’est s’exposer à des remises en cause répétées et à des épreuves déstabilisantes, mais cela constitue une remarquable opportunité existentielle, un véritable chemin d’humanisation, une aventure humaine pleine et entière.
Livre de Philippe Chavaroche, Michel Chauvière, édité par Erès, publié en 2024.
Mots clés : Travail social : Métiers, Action sociale et médicosociale, Établissement social et médicosocial, Établissement pour personne handicapée, Travail social, Travailleur social, Identité professionnelle, Savoir, Compétence, Compétence professionnelle, Expérience, Qualification professionnelle, Formation professionnelle, Posture professionnelle, Pratique professionnelle, Reconnaissance, Changement, Analyse critique
Ce livre interroge les savoirs que les professionnels du médico-social mettent en œuvre dans l'accompagnement des personnes handicapées mentales et leur devenir dans le contexte actuel de ce secteur.
Philippe Chavaroche s’intéresse aux différents savoirs nécessaires aux professionnels de l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Il en distingue quatre catégories : savoirs théoriques ou scientifiques, savoirs d’école ou propositionnels, savoirs pratiques ou d’expérience, savoirs procéduraux. Hier valorisés, les savoirs d’école et d’expérience se trouvent aujourd’hui disqualifiés, voire éliminés, au profit de procédures validées par un management soucieux d’efficacité et peu sensible aux relations humaines.
Fragilisés par les effets des pathologies psychiques de nombre d’usagers, les professionnels démunis ont besoin de donner du sens à leur pratique et d’être fiers de leur métier. Comment peuvent-ils garder confiance dans le socle solide de compétences fourni par ces savoirs professionnels pour « tenir » et « se tenir » auprès de ces personnes qui sont en difficulté pour se tenir elles-mêmes ?
Livre de Margot Delon, édité par la Dispute, publié en 2024.
Mots clés : Territoire-Logement, Bidonville, Banlieue, Approche historique, Inégalité, Cité de transit, Précarité, Reproduction sociale, Résilience, Immigré, Récit de vie, Ethnographie, Racisme, Réussite sociale, Mémoire collective, Histoire familiale, École, Genre, Nanterre, Champigny sur Marne
Des violences policières au mal-logement, les banlieues populaires semblent frappées d’une malédiction que rien ne peut enrayer. Mais est-ce vraiment le cas ? Comment, au fond, se reproduisent les inégalités sociales et urbaines ?
Enquête dans le passé oublié de nombreuses villes françaises, ce livre raconte l’histoire des enfants des bidonvilles de l’après-guerre, qui comptaient en 1966 près de 75 000 habitant·es. À Nanterre, à Champigny-sur-Marne et ailleurs, Algérien·nes, Marocain·es, Tunisien·nes et Portugais·es, ces enfants ont grandi dans des baraques puis dans des cités de transit marquées par la précarité et l’exclusion. Aujourd’hui adultes, ils témoignent de ce qu’ont été leurs vies avant et après la destruction des bidonvilles. Loin des préjugés, leurs trajectoires montrent que l’inéluctable ne l’est pas toujours et que si les effets structurels du racisme ou de la pauvreté sont écrasants, les mobilisations des familles et auprès des familles permettent parfois d’enrayer la reproduction des inégalités.
Réunissant des récits inédits, des archives et des observations ethnographiques, Enfants des bidonvilles s’adresse à un public curieux des sciences sociales et de cette histoire, aux multiples ramifications contemporaines.
Livre de Jean Yves Martin Balnois, édité par les Impliqués, publié en 2024.
Mots clés : Travail social : Métiers, Éducateur spécialisé, Récit de vie, Parcours professionnel, Histoire familiale, Implication personnelle, Orientation professionnelle, Formation professionnelle, ARIFTS
Une maison-taudis, un quartier déconsidéré, l’autoritarisme et le désengagement d’un père dans l’éducation de son fils, la violence du premier instituteur et, à la veille des années 60, le mépris de classe de nombreux enseignants, puis la honte.
L’heure de la revanche a sonné, en 1967, avec l’avènement du métier d’éducateur spécialisé. L’envie de prendre sa revanche sur la vie a-t-elle représenté un moteur pour s’engager dans un métier altruiste ?
L’auteur se raconte : enfance, adolescence et parcours professionnel. Récit prolongé par des conversations avec des compagnons de route. Il en ressort une dimension pédagogique conduisant chacun à se demander, à travers ce qui nous est arrivé : « Des liens pourraient-ils exister entre les blessures d’antan et le choix d’un métier de la relation ? »
Livre de Lydia Fernandez, édité par In press, publié en 2024.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Dessin, Habitat individuel, Personnalité, Test de personnalité, Projection, Approche clinique
Le dessin de la maison, du fait de sa valeur projective, fournit une image de celui qui l’investit et une cartographie de son être intime, de son existence.
Demander à quelqu’un de dessiner une maison, c’est indirectement lui demander de révéler ce qui réside au plus profond de lui-même, ce qui relève de sa singularité. Avec le dessin de la maison, l’auteur explore les traits de personnalité du sujet, normale ou pathologique, s’intéresse à son vécu affectif et émotionnel, analyse son rapport aux autres et à son environnement.
Les fondements historiques, le matériel et la procédure, les consignes, les principes d’administration, de cotation et d’analyse, la nomenclature des tracés par thème du dessin de la maison sont exposés dans ce livre avec précision et méthode. L’autrice offre des clés d’analyse et d’interprétation des éléments du dessin de la maison en illustrant ses propos par des cas cliniques détaillés.
Livre de Serge Ebersold, édité par L'Harmattan, publié en 2024.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Accessibilité, Inclusion, Accompagnement, Sociologie, Empowerment, Solidarité, Discrimination, Accès aux droits, Bien-être, Travail social de groupe
La société inclusive fait de l'accessibilité une forme de protection rapprochée garantissant l'accès aux droits de chacun et soutenant l'universalité dans la diversité. La sociologie de l'accessibilité proposée par cet ouvrage associe ce caractère protecteur à la sécurisation du pouvoir, du vouloir et du savoir agir des personnes permise par la lisibilité des biens, environnements et services. Elle invite à organiser les pratiques inclusives autour d'une ingénierie de l'accessibilité centrée sur les supports identificatoires requis par les personnes et les formes de visibilité sociales acquises.
Livre de Roselyne Guilloux, Nadège Langbour, Eric Debardieu, édité par Editions Retz, publié en 2024.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Harcèlement moral, Élève, Prévention, Violence, Pédagogie, Victime, Témoignage, Aide sociale, Anxiété, Manie, Stress
Mêlant intimement théorie et pratique, un ouvrage qui vise à aider harcelés, harceleurs, témoins et l'ensemble de la communauté éducative, afin que chacun puisse bénéficier du droit à la protection, à la santé et à l'éducation, conformément à la Déclaration des droits de l'enfant. Le harcèlement reste un phénomène de grande ampleur puisque 10% des enfants de cycle 3 et près de 15% en collège en seraient victimes.
L'opinion et le ministère de l’Éducation nationale semblent enfin en prendre la mesure. Mis à jour dans une nouvelle édition enrichie, l'ouvrage s'intéresse aux origines du harcèlement : en comprendre les mécanismes et en connaître ses conséquences est fondamental pour mieux l'éradiquer. Comment définir le harcèlement et quelles formes peut-il prendre ? Qui en sont les protagonistes ? Quelle est la position de l’Éducation nationale et que disent les textes officiels sur ce sujet ? Existe-t-il un profil type de harcelé ? Quels signes doivent alerter ? Quelles sont les conséquences sur le plan psychoaffectif, scolaire, social, à court, moyen et long terme ? Qui sont les auteurs du harcèlement, souvent oubliés dans la littérature ? Pourquoi ont-ils eux aussi besoin d'être aidés ? Quels sont la place et le rôle des témoins ? Après des réponses précises apportées à ces questions, des pistes concrètes sont proposées aux enseignants et aux différents professionnels intervenant dans l'école pour des actions de prévention et de remédiation à destination des victimes, auteurs et témoins afin de retrouver le sens du " vivre ensemble ".
Une partie inédite, rédigée par Nadine Langbour met en scène la littérature jeunesse comme outil de prévention du harcèlement scolaire (présentation de la nouvelle catégorie des "schools bullying stories" et des outils pédagogiques à mettre en place). Par ailleurs, à travers des récits de situations de harcèlement, l'ouvrage propose des pistes à exploiter avec les élèves pour développer leurs compétences de lecteurs et leur rôle dans la construction du vivre ensemble.