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Livre de Nicole Garret Gloanec, Anne Sophie Pernel, édité par Erès, publié en 2025.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Enfant, Adolescent, Technologie numérique, Nourrisson, Développement, Réseau d'information et de communication, Psychologie du développement
L’avis des professionnels et celui des parents sur l’exposition des jeunes enfants et des adolescents aux écrans mérite d’être éclairé par une synthèse des études internationales les plus récentes. Les autrices proposent dans cet ouvrage de clarifier le débat et de fournir des données solides et comparées chez le petit 0-4 ans et les adolescents.
L’exposition aux écrans soulève, depuis plusieurs années, de vraies inquiétudes chez les professionnels de l’enfance, souvent noyés dans un flot d’avis contradictoires qui ne les aident pas à se forger une opinion éclairée. Les auteures ont entrepris de réaliser une revue de la littérature scientifique internationale récente sur la manière dont les écrans agissent sur nos enfants, en s’intéressant plus particulièrement à deux périodes sensibles de leur développement, la toute petite enfance et l’adolescence.
Livre de Eric Trappeniers, Lucie Versnaeyen, édité par Erès, publié en 2025.
Mots clés : Enfance-Famille, Famille, Soin, Enfant, Thérapie familiale, Société, Émotion, Témoignage, Communication, Couple, Psychothérapie, Violence conjugale
Comment se libérer des schémas familiaux qui nous entravent ? Comment sortir des cycles répétitifs qui façonnent nos relations depuis l'enfance et nous font souffrir ? Les difficultés au sein de notre couple, avec nos enfants, avec notre famille peuvent nous décider à consulter un psychothérapeute. Comment se déroule alors une psychothérapie familiale ? En quoi consiste le travail du thérapeute ? A travers des fragments de vie et de thérapies familiales systémiques, les auteurs nous plongent dans la pratique de Chloé, pédopsychiatre et psychothérapeute, experte pour aider ses patients à sortir des sentiers battus devenus, avec le temps, des ornières.
Au fil des séances, nous la voyons œuvrer avec finesse et humanité, sans jamais imposer son savoir. Son approche, directe et sensible, centrée sur les relations au sein de la famille - traditionnelle, recomposée, homoparentale, monoparentale... -,vient interroger les liens du quotidien. En prenant ses patients au pied de la lettre, elle les incite à ouvrir un espace de créativité propice au changement.
Le récit de chaque consultation s'accompagne d'éclairages théoriques qui explicitent les mécanismes relationnels à l’œuvre et donnent des repères utiles pour s'extraire des répétitions toxiques et inventer de nouvelles façons d'être en lien avec soi et les autres.
Livre de Aude Lorriaux, Eric Debarbieux, édité par Stock, publié en 2025.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Enfance en danger-Protection de l’enfance, Abus sexuel, Enfant, École, Élève, Enseignement, Viol, Mineur, Enfance en danger, Déni, Agresseur, Victime, Adolescent, Collège, Lycée, Thérapie, Santé mentale
Le chiffre laisse sans voix : en France, près de la moitié des personnes qui agressent sexuellement des enfants... sont eux-mêmes des enfants. Un phénomène inquiétant, et en pleine expansion. Si la lumière a été faite ces dernières années sur le nombre effrayant de cas d'incestes, les violences sexuelles entre mineures restent encore impensées, et occultées dans le débat public. Pourtant, les conséquences sont graves : problèmes de santé mentale, pensées suicidaires...
Bien que la plupart de ces infractions aient lieu dans le cadre familial, un grand nombre se produisent à l'école primaire, au collège ou au lycée. Dans ces lieux censés protéger les enfants, le "pas de vague" est encore de mise. Les adultes, ceux de l'école, mais aussi parfois les parents, préfèrent minimiser et réduire ces violences à des "jeux" sexuels. Résultat : c'est aux victimes de changer d'école, et les enfants ne sont la plupart du temps pas soignés - ou mal pris en charge.
Pendant près de deux ans, Aude Lorriaux a mené l'enquête auprès de familles d'enfants victimes et agresseurs, de professionnelles de l'Education nationale, de la santé et de la justice. Comment expliquer l'augmentation de ces violences ? Quelles pistes pour les enrayer ? Pourquoi la parole des enfants est encore si peu écoutée ? Telles sont les questions auxquelles répond l'autrice dans ce livre.
Livre de Mickaël Chelal, édité par Le Bord de l'eau, publié en 2025.
Mots clés : Territoire-Logement, Quartier, Socialisation, Jeune, Enfant, Milieu urbain, Autonomie, Différenciation sexuelle, Rue, Ordre social, Relation, Identité culturelle, Génération, Hiérarchie, Autorité, Respect, Apprentissage, Résistance, Corps, Territoire, Relation femme-homme
Vivre dans l'intimité des cités... Voilà ce que l'auteur nous invite à faire dans ce passionnant ouvrage avec les filles et les garçons de milieu modeste qui y grandissent... En dehors de l'école et de la famille, comment font-ils l'apprentissage de la vie ? Comment s'initient-ils aux codes et aux normes des relations ? Ce livre révèle un aspect insoupçonné de la socialisation des jeunes de banlieue : les rapports de pouvoirs hiérarchiques entre "grands" et "petits" , se reproduisant d'âges en âges, depuis l'enfance jusqu'à l'âge adulte. Les "grands" contrôlent, initient, protègent, surveillent, répriment. Les "petits" se soumettent, se rebellent, ou se réfugient dans des micro-territoires constitués, à l'abri des regards. Puis ils deviennent "grands" à leur tour et reproduisent ce même schéma de relations fondé sur la valeur cardinale du "respect" . Peu échappe à cette structure puissante, à cette communauté d'expérience, pas même les filles, qui occupent aujourd'hui leur place dans cette organisation sociale, même si elles ne participent qu'en partie aux rapports de classes d'âge. Récits, descriptions, portraits, extraits de conversation composent une part essentielle du texte, rédigé sur la base d'une enquête de très longue durée dans un grand ensemble de Seine-Saint-Denis, à la fois de l'intérieur et distanciée. Mobilisant de multiples matériaux (plusieurs milliers de pages de notes d'observation, des enregistrements, des entretiens...) recueillis principalement au sein d'un groupe de garçons, d'un groupe de filles, et plusieurs espaces du quartier, comme le terrain de foot, l'enquête invite le lecteur à se plonger dans l'intimité de la cité.
Livre de Lionel Bauchot, Suzanne Robert Ouvray, Soraya De Moura Freire, et al., et al., édité par ASH, publié en 2025.
Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Inceste, Abus sexuel, Enfant, Enfant maltraité, Victime, Prise en charge, Accompagnement, Prévention, Thérapie, Psychothérapie, Traumatisme, Famille, Fratrie, Secret, Signalement, Justice, Législation, Travailleur social, Pratique professionnelle
Cet ouvrage s’adresse aux professionnels du travail social amenés à intervenir / accompagner / travailler avec des enfants victimes et/ou des familles incestueuses ou repérées comme telles : travailleurs sociaux chargés des évaluations, de mesures d’AEMO, de MECS ou d’autres établissements de protection de l’enfance, du secteur du handicap ou du secteur de la santé, travaillant dans un service ASE, la PJJ, un service de PMI, un service social, une association, un hôpital, un établissement éducatif, etc.
Peu ou pas formés sur l’inceste, les professionnel.le.s sont démuni.e.s et souvent en difficulté voire réticents à travailler avec les enfants victimes et leur famille. L’inceste fait peur par ce qu’il renvoie d’inhumanité. Il faut donc fournir des outils, des repères, des moyens d’action et des pistes de réflexion… ce que cet ouvrage propose.
Livre de Philippe Fabry, édité par L'Harmattan, publié en 2024.
Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Enfant, Abandon, Délaissement parental, Enfant placé, ASE, Parentalité, Souffrance, Famille, Accompagnement social, Vulnérabilité, Souffrance psychique, Soutien à la parentalité
En France, un enfant peut être placé "provisoirement" pendant 18 ans. Par principe, un retour en famille doit rester possible. C'est ainsi que l'on fabrique des "enfants de l'ASE". Cette culture du placement durablement provisoire a pour corollaire un délaissement parental massif, révélé par la première grande enquête française sur le devenir des enfants placés …
En France, un enfant peut être placé "provisoirement" pendant 18 ans. Par principe, un retour en famille doit rester possible. C'est ainsi que l'on fabrique des "enfants de l'ASE". Cette culture du placement durablement provisoire a pour corollaire un délaissement parental massif, révélé par la première grande enquête française sur le devenir des enfants placés (ELAP) : un jeune majeur sur deux dit ne pas pouvoir être aidé par ses parents, presqu'un sur quatre ne les voit plus.
Comment comprendre l'invisibilisation de ce fait social ? Nous verrons que cela tient à ce que le délaissement est mal défini, confondu légalement avec l'abandon. Or un enfant peut être délaissé tout en vivant avec ses parents. Délaissement et abandon ont des degrés, auxquels peuvent répondre des degrés de "confiage" ou d'adoption. Cela suppose d'accepter une pluriparentalité et de reconnaître légalement -comme dans le reste de l'Europe- la parentalité d'accueil.
Un autre but de ce livre est de montrer qu'il est possible de prévenir le délaissement en évaluant et en soutenant mieux la relation parent-enfant pendant un placement.
Livre de Jérôme Courduriès, Agnès Martial, Julien Martinière, et al., édité par CNRS, publié en 2024.
Mots clés : Enfance-Famille, Famille, Approche historique, Couple, Enfant, Mariage, Parentalité, Homoparentalité, Genre, Adoption, Procréation médicalement assistée, Génération, Maltraitance, Violence conjugale
La famille est constituée par l'ensemble des personnes qui ont entre elles des liens de parenté : par filiation, par alliance, mais aussi entre générations, entre frères et sœurs, ou entre cousins. Toutes ces relations forment des systèmes qui façonnent des familles très diverses. La famille n'est pas un modèle rigide que l'on pourrait répliquer au cours du temps …
La famille est constituée par l'ensemble des personnes qui ont entre elles des liens de parenté : par filiation, par alliance, mais aussi entre générations, entre frères et sœurs, ou entre cousins. Toutes ces relations forment des systèmes qui façonnent des familles très diverses. La famille n'est pas un modèle rigide que l'on pourrait répliquer au cours du temps et dans différentes sociétés. Bien au contraire, elle est en perpétuelle évolution.
Car partout, les relations familiales sont un révélateur des changements sociaux. Lieu privilégié de la construction des rapports de genre, des relations affectives, des liens d'entraide et de solidarité, la famille est aussi, parfois, creuset de domination et de violence. Ce livre donne à comprendre ses formes les plus récentes - adoption, monoparentalité, procréations assistées, couples de même sexe - sans oublier d'en explorer les variations dans le temps de l'histoire et l'espace des cultures.
Livre de Stéphanie Haxhe, Catherine Ducommun Nagy, édité par Erès, publié en 2024.
Mots clés : Enfance-Famille, Fratrie, Famille, Relation, Enfant, Souffrance, Développement cognitif, Parentalité, Séparation, Parenté
Les liens fraternels sont fascinants : ils ont à la fois une nature irréversible, aux plans biologique et légal (on ne divorce pas de ses frères et sœurs) et un caractère optionnel (à l'âge adulte, chacun peut choisir de rompre avec sa fratrie). A l'aide de nombreuses références littéraires, cinématographiques et des récits cliniques, l'autrice explore ce lien singulier, entre enfants d'une même fratrie ou issus de familles recomposées, qui se développe dans le temps, en dehors des parents.
Elle montre l'importance d'en prendre soin parce qu'il est le lien le plus long de notre existence, qu'il peut se révéler une incroyable ressource ou représenter un haut lieu de souffrance. Dans tous les cas, il a un impact sur les relations que nous allons créer au cours de notre vie : couple, amitiés, relations professionnelles, parentalité. Semer des graines de confiance dans l'enfance, favoriser un lien direct et non médiatisé par l'adulte, laisser une chance au potentiel de ce lien, font partie des attitudes parentales constructives.
Livre de Sarah Demichel Basnier, Stéphane Corbin, Michel Billé, et al., édité par Erès, publié en 2024.
Mots clés : Travail social : Métiers, Enfance en danger-Protection de l’enfance, Empowerment, Protection de l'enfance, Action sociale, Établissement social et médicosocial, Famille, Accompagnement, Vulnérabilité, Pratique professionnelle, collectivité, Enfant, Adolescent, Confinement, Milieu ouvert, Lien social, ASE, Enfant placé, Loi 2002-2 du 2 janvier 2002
Depuis le début des années 2000, le législateur impose aux travailleurs sociaux de favoriser la participation des personnes aidées, accompagnées et accueillies aux décisions qui les concernent. Or, dans le secteur de la Protection de l'enfance, cet objectif doit être concilié avec la nécessité de protéger des enfants et des jeunes. En croisant les regards de chercheurs et de professionnels, cet ouvrage s'attache à saisir la complexité des situations et propose des pistes d'action.
Livre de Omar Zanna, édité par Dunod, publié en 2024.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Empathie, Éducation, Bien-être, Apprentissage, Émotion, Relation éducative, Corps, Violence, Harcèlement moral, Activité physique, Enfant, Élève, Établissement scolaire
Apprendre à ressentir, identifier ses propres émotions, les reconnaître, les verbaliser, discerner celles des autres pour mieux les comprendre, c'est offrir aux élèves la possibilité de s'ouvrir aux autres, de résister à la tentation de la violence et rendre ainsi de nouveau possible ce lien social spécifique qu'on appelle la relation pédagogique. Voilà 20 ans qu'Omar Zanna travail a poser les fondements et à développer une éducation par le corps à l'empathie.
L'empathie, le fait de ressentir en soi-même ce qu'autrui éprouve, est le véritable but de l'éducation physique et corporelle, condition d'une ouverture émotionnelle qui restaure la capacité à apprendre et à vivre en communauté chez l'enfant. D'abord expérimentée avec des mineurs incarcérés, puis avec des écoliers et des collégiens, plutôt que de leur apprendre simplement à se respecter malgré leurs différences, elle les conduit à partager leurs émotions et donc leurs ressemblances.
L'auteur propose ainsi toute une série de cas pratiques pédagogiques qui illustrent concrètement la manière d'articuler en classe le travail sur les émotions et l'apprentissage des savoirs.