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Article de Isabelle Wackenier, Stéphanie de Vanssay, Jean Michel Bocquet
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 250, mars-avril 2025, pp. 20-31.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Secte, Vulnérabilité, Religion, Pratique religieuse, Bien-être, Réseau social, Internet, Sens, Épanouissement
Oubliez le gourou chauve dans sa toge blanche entouré d'adeptes asservis, exclus du monde dans une communauté pseudo-religieuse et récitant des "mantras". Aujourd'hui, les sectes avancent masquées, investissent le développement personnel, le bien-être, la santé alternative… Les nouvelles sectes, au sortir notamment de la crise sanitaire, ont pignon sur rue, répandent leurs théories et recrutent leurs adeptes sur les réseaux sociaux, surfent sur les vulnérabilités de l'époque et des personnes… et s'introduisent dans les milieux éducatifs. Alors que le dernier rapport de l'organisme d'observation et de lutte contre les sectes, la Miviludes, est attendu, il peut être opportun de comprendre ce que sont ces "dérives sectaires", d'être vigilant, de les signaler et d'alerter le plus grand nombre.
Article de Roselyne Van Eecke
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, hors-série n° 34, mars-avril 2025, 94 p..
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Culture-Loisirs, Accueil collectif de mineurs, Pédagogie, Éducation, Activité, Enfant, DDCS, Rythme scolaire, Projet éducatif, Activité périscolaire, Diplôme, Activité physique, Hygiène, Sécurité, Hébergement, Accueil périscolaire, Administration
La Jeunesse, la Vie associative et le Sport ayant été réintégrés dans un même ministère, posons un bilan rapide des quatre ans où les services "Jeunesse et Sports" ont été placés sous la tutelle de l'Education nationale. Cette réorganisation avait été vendue comme un plus éducatif permettant "une continuité globale entre tous les temps de l'enfant et du jeune, à l'école et en dehors de l'école [...], pour nous tous source d'enthousiasme et d'énergie." Quatre ans après, où est la vision mobilisatrice, et qui la porte ? Côté national, pas un texte sur ces nouveaux défis éducatifs. Seulement une juxtaposition de dispositifs étriqués et concurrents comme les Colos apprenantes et les Vacances apprenantes. Les orientations nationales d'inspection et de contrôle des ACM sont reproduites peu ou prou d'année en année sans élément nouveau. Côté services territoriaux, les inspecteurs JS, accaparés par la gestion de personnels et les négociations avec les DSDEN, n'ont plus le temps d'aller sur le terrain.
La seule réelle nouveauté réglementaire de ces dernières années, l'accès au Bafa à partir de 16 ans, n'a pas été anticipée. L'afflux massif de jeunes de 16 ans dans les sessions Bafa se heurte à deux réalités : la réglementation du travail limite leurs possibilités d'emploi et même de stages pratiques ; les parents comme les organisateurs semblent considérer que le bon sens des jeunes de 16 ans n'est pas suffisant pour qu'on leur confie des enfants en toute sécurité. Bien que formés, ces jeunes se retrouvent ainsi réduits trop souvent au rôle de l'assistant animateur autrefois.
L'augmentation du seuil de rémunération du CEE applicable en mai 2025 a-t-elle davantage réfléchie ? Cette mesure destinée à accroître l'attractivité de la filière est certes une bonne nouvelle pour les animateurs volontaires. Mais dans le contexte économique actuel, où ni l'Etat ni les collectivités ni les CAF n'ont d'argent, comment les familles pourront-elle supporter l'élévation du coût des départs en vacances ? Que ce constat sévère ne nous empêche surtout pas de mobiliser votre propre enthousiasme et votre énergie pour en faire bénéficier les enfants et les jeunes qui ont grand besoin de vous !
Roselyne Van Eecke
Article de Roselyne Van Eecke
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 250, mars-avril 2025, pp. 76-81.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Analyse critique, Accueil collectif de mineurs, Animation, Management, Législation, Sécurité
L'esprit critique est la disposition d'esprit qui consiste à ne jamais admettre une affirmation sans en avoir reconnu personnellement la légitimité. Cette disposition d'esprit doit-elle s'appliquer à la réglementation ? Doit-on, en tant qu'animateur, directeur ou organisateur, appliquer intégralement la réglementation des accueils collectifs de mineurs parce que le simple fait qu'elle soit édictée par l'État la rend obligatoire et légitime, ou doit-on en examiner chaque élément à l'aune de son sentiment personnel ?
Article de Florent Contassot
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 250, mars-avril 2025, pp. 65-74.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Jeu, Liberté, Coopération, Totalitarisme, Pédagogie, Animation, Activité
Quoi de mieux pour comprendre les atteintes aux libertés d'agir et de penser que de les faire vivre aux jeunes dans un cadre ludique ? C'est l'objectif de ce grand jeu original, qui les amènera à coopérer et à s'élever contre l'autoritarisme.
Article de Jacques Trémintin
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 250, mars-avril 2025, pp. 52-55.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Citoyenneté, Racisme, Tolérance, Discrimination, Désinformation, Animation, Pédagogie, Formation
Une action exemplaire se déploie, à bas bruit, depuis bientôt 25 ans. Elle promeut la citoyenneté, en combattant le racisme, les discriminations, les infox auprès des jeunes scolarisés et des professionnels de l'animation. Le Journal de l'Animation est allé à la rencontre des actrices et acteurs de ce programme mené à travers toute la France par la Fédération Léo Lagrange.
Article de Florent Contassot
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 250, mars-avril 2025, pp. 40-51.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Cognition, Cerveau, Décision, Information, Adolescent, Activité, Pédagogie
Les biais cognitifs sont des "raccourcis" que le cerveau utilise pour prendre rapidement des décisions et qui peuvent nous faire faire de mauvais choix, fausser l'évaluation des informations que nous recevons ou encore voir le monde de façon déformée. Il en existe une multitude et nous y sommes tous sensibles. Pour autant, il ne faut pas les considérer comme des fatalités mais plutôt comme des invitations à se questionner. Dans ce dossier, nous expliquons aux adolescents ce que sont les biais cognitifs puis en détaillons quelques-uns en nous appuyant sur des exemples concrets, avant de proposer chaque fois une activité pour mieux les comprendre.
Article de Pascal Mullard
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 250, mars-avril 2025, pp. 34-39.
Mots clés : Travail social : Métiers, Équipe, Analyse critique, Management, Coopération, Communication, Relation, Culture professionnelle, Changement
La critique est une activité courante au travail. Mais c'est une activité qu'il convient de définir : par certains aspects elle est utile et nécessaire, par d'autres elle peut devenir toxique. Alors, essayons de nommer quelques enjeux et repères, de manière à favoriser une pratique de la critique qui soit a minima utile au processus de coopération professionnelle.
Article de Florent Contassot, Thomas C. Durand
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 250, mars-avril 2025, pp. 16-19.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Information, Analyse critique, Animation, Religion, Propagande, Désinformation, Jeune, Pédagogie
Thomas C. Durand, aussi connu sous le pseudonyme d'Acermendax, anime la chaîne YouTube La Tronche en Biais, consacrée à l'esprit critique et à la zététique, suivie par plus de 300 000 personnes. Il est par ailleurs le cofondateur de l'Association pour la science et la transmission de l'esprit critique (Astec).
Article de Axel Puig
Paru dans la revue Village, n° 163, mars 2025, pp. 38-53.
Mots clés : Travail-Emploi, Commerce, Milieu rural, Économie sociale et solidaire
Article de Pierre Joxe, Bertrand Hervieu, Vincent Chatellier, et al.
Paru dans la revue Après demain, n° 72, janvier-mars 2025, pp. 3-44.
Mots clés : Territoire-Logement, Agriculture, Évolution, Politique, Environnement