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Article de Flore Mabilleau
Paru dans la revue Direction(s), n° 174, avril 2019, p. 36.
Mots clés : Travail social : Métiers, Conseiller en économie sociale et familiale, Exclusion sociale, Prévention, Famille en difficulté, Vie quotidienne, Précarité, Pauvreté, Protection de l'enfance, Compétence, Réforme, Diplôme, Formation, Organisme de formation
Spécialiste de l'aide à la vie quotidienne et de l'inclusion sociale des familles en difficulté, les conseillères en économie sociale et familiale (CESF) travaillent désormais dans de nombreux secteurs, notamment le champ de la protection de l'enfance.
Article de Claire Gandanger
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3104, 29 mars 2019, pp. 34-35.
Mots clés : Action sociale : histoire et perspectives, Travail social : Métiers, Groupe de parole, Travailleur social, Association, Écoute, Relation, Pratique professionnelle, Écrit, Violence institutionnelle
Depuis mai 2017, l’association L’Epingle fédère des groupes de parole pour les professionnels de la relation d’aide. Un espace qui, dans un contexte de standardisation de leur travail, fait du bien aux travailleurs sociaux et vise la reconquête de leur autonomie.
Article de Maria Gabriela Orellano
Paru dans la revue Lien social, n° 1246, 5 au 18 mars 2019, p. 18.
Mots clés : Travail social : Métiers, ISIC, Intervention sociale, Argentine
Venue à Paris quelques semaines en stage à l'initiative du Council international fellowship (CIF), une travailleuse sociale argentine nous fait part de son étonnement : où est, en France, la dimension collective du travail social ?
Article de Pauline Blum, Samuel Neuberg
Paru dans la revue Actes de la recherche en sciences sociales, n° 226-227, mars 2019, pp. 104-119.
Mots clés : Travail social : Métiers, Insertion sociale, Temps, Dispositif d'insertion, RSA, Handicap psychique, Travailleur social, Chômeur
La déconstruction progressive de « l’État social » à partir de la fin des années 1970 a bouleversé le type d’emprise temporelle que les dispositifs de prise en charge des populations éloignées durablement des études et de l’emploi exercent sur leurs bénéficiaires. Dans un contexte de réduction des dépenses sociales et de santé, les prises en charge au terme indéfini sont critiquées par les acteurs de terrain, qu’ils soient chargés de l’insertion sociale et professionnelle des bénéficiaires du Revenu de solidarité active ou de l’accompagnement des personnes handicapées psychiques. Les premiers pointent du doigt les « effets pervers » de l’« assistanat » et de l’« aide ». Les seconds critiquent le placement à long terme en institution, qui est désormais limité aux cas considérés comme les plus lourds. Il ressort toutefois, à la lumière de plusieurs enquêtes ethnographiques portant sur la prise en charge des chômeurs de longue durée et des personnes handicapées psychiques, que le contrôle du temps des populations déviantes n’en revêt pas moins une importance décisive. C’est à cette nouvelle emprise temporelle des dispositifs de prise en charge et aux nouveaux usages du temps dans l’accompagnement des populations éloignées durablement des études et de l’emploi que cet article se consacre.
Article de Sophie Beauvais, Gaëlle Brandy, Catherine Ferland, Laetitia Giraud
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 65, mars 2019, pp. I-XIII.
Mots clés : Travail social : Métiers, Relation d'aide, Contrainte, Institution, Évaluation, Pratique professionnelle, Éthique, AEMO, Éducateur spécialisé, Écrit professionnel
Les éducateurs, intervenant sous mandat judiciaire, écrivent dans le cadre d’une commande précise. Mais la majeure partie de leur travail, notamment leur distanciation vis-à-vis des situations, passe par l’oralité. Ce texte propose une écriture de soi, sur soi, par l’autre, pour et avec les autres. Comment travaillons-nous avec ces familles dites « en difficultés » et repérées par le monde de la protection de l’enfance comme « maltraitantes, carencées, déficientes, précaires » ? Les éducateurs s’engagent et engagent leurs responsabilités dans les accompagnements menés auprès d’elles. Ici, nous interrogeons nos institutions, nos pratiques, la société, les paradoxes de notre métier, tout en osant traduire ce dont on ne parle pas toujours, dans notre domaine : les contours, détours et limites de l’action éducative en milieu ouvert.
Article de Chloé Delluègue
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 65, mars 2019, pp. 45-56.
Mots clés : Travail social : Métiers, Formation professionnelle, Travailleur social, Prévention, Milieu ouvert, Espace, Participation, Philosophie, Lien social, Rencontre, Empowerment
Présentation d’un stage dans le cadre d’une formation d’éducateur spécialisé dans une structure bien particulière. Pas de « mission », pas de locaux précis, juste être avec les familles. Une pédagogie particulière qui amène à penser ce que peut être de travailler avec les familles.
Article de Nacime Chellig
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 65, mars 2019, pp. 57-69.
Mots clés : Travail social : Métiers, Famille en difficulté, Relation famille-institution, Relation travailleur social-usager, Empowerment, Coopération, Contrainte
Dans un contexte de surrèglementation, afin de prévenir et davantage répondre à l’implication de la famille dans les réflexions qui accompagnent les décisions des travailleurs sociaux, le choix a été pris de présenter un texte sur les origines de mon parcours formatif et intellectuel du professionnel que je suis. Ainsi, l’acquisition d’un diplôme ne légitime pas l’utilisation des dispositifs sans la compréhension dans l’apport des filtres personnifié de la famille dans les décisions d’accompagnement.
Article de Laurent Rigaud
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 65, mars 2019, pp. XIV-XVI.
Mots clés : Travail social : Métiers, Équipe, Pratique éducative, Relation enfant-père, Jeu de rôles, Parole, Accompagnement
François, éducateur spécialisé, accepte de jouer. Pour un temps, un court instant, il sera « Papa ». Mais les règles du jeu sont mal définies. Elles s’écrivent sur le moment, au présent. Les contours en sont troubles et flous. Jeu dangereux, nécessaire, mais qui semble ancré dans l’impossible, si l’adulte peine à s’y trouver à son aise, l’enfant, lui, semble quelque peu en saisir les limites.
Article de Frédéric Perez
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 65, mars 2019, pp. 71-83.
Mots clés : Travail social : Métiers, Implication personnelle, Famille, Contrainte, Prise en charge, Injonction thérapeutique, Relation soignant-soigné, Consentement, Relation familiale, Autisme, Pouvoir, Partenariat, Autorité
Dans le champ médico-social, la question du partenariat et de l’adhésion entre professionnel et famille est corrélative au partage des savoirs et des pouvoirs respectifs. Elle réclame implication subjective de chacun et référence commune à une autorité partagée. L’exemple historique de la prise en charge de l’autisme en pointe l’échec. Celui du « complexe de Frankenstein », qui analyse de nouvelles modalités familiales, en montre la difficulté et tisse quelques voies thérapeutiques nécessaires à sa sortie.
Article de Léo Lebourg, Sandrine Mulet, Alexandre Chapelon, et al.
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 65, mars 2019, pp. 111-114.
Mots clés : Travail social : Métiers, Motivation, Implication personnelle, Posture professionnelle, Étudiant
Dès les premiers jours de formation, les formateurs nous confrontent à la question de l’engagement. Qu’est-ce que je fous là ? Une des premières interrogations qui se pose à nous. Mais si nous sommes sélectionnés, c’est que nous avons répondu à cette question lors du concours d’entrée, non ? Et de toute façon pourquoi nous la poser, cette question ? Je suis là parce que j’en ai envie. Pourquoi devrait-on toujours donner un sens à ce que nous faisons ? On peut simplement faire une chose ou occuper une fonction, parce que c’est naturel chez moi, sans me poser de questions, sans me prendre la tête non ?