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Article de Yannick Schaffar
Paru dans la revue Idées économiques et sociales, n° 194, décembre 2018, pp. 41-49.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Technologie numérique, Éducation, Enseignement, Téléphone, Outil, Pédagogie, Méthode pédagogique, Expérience pédagogique, Socrative (Application)
100% des jeunes de 18 à 24 ans en France disposeraient aujourd'hui d'un téléphone mobile. Alors que les téléphones portables des élèves sont souvent perçus comme un problème, ne peut-on tirer parti de cet outil pour dynamiser le scénario pédagogique de l'enseignant ? Et si oui, de quelles manières ? Quels usages peut-on en faire, et quelles précautions faut-il prendre pour rendre cet outil profitable aux apprentissages ?
Article de Pascal Cheynet
Paru dans la revue Idées économiques et sociales, n° 194, décembre 2018, pp. 74-78.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Méthode pédagogique, Média, Journal, Télévision, Internet, Éducation, Technologie numérique, Enseignement, Apprentissage, Outil, Parole, Image, Analyse de contenu, Expérience pédagogique, Stéréotype
Le reportage de journal télévisé souffre d'un déficit d'image dans le monde de l'éducation, généralement relégué à des activités d'éducation aux médias au cours desquelles il est traité comme un objet d'étude lui-même. Il constitue pourtant un formidable levier pour enseigner les sciences économiques et sociales en offrant des formes d'apprentissage des savoirs et des savoir-faire qui entrent en résonance avec la culture juvénile et favorisent la mémorisation et la compréhension.
Livre de Nicolas Oliveri, édité par l'Harmattan, publié en 2016.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Culture-Loisirs, Travail social : Formation, Enseignement à distance, Internet, Formation, Enseignement, Pédagogie, Informatique, Université, Technologie de l'information et de la communication, Économie, Expérience pédagogique, Témoignage, Formation professionnelle continue
Après avoir recadré les MOOC dans une approche historique du e-learning, l'auteur présente dans un langage accessible ce nouvel outil de la transmission des savoirs à distance, en tentant de déconstruire certains mythes techniciens et d'insister sur l'indispensable présence humaine nécessaire à l'efficacité pédagogique. Une série d'entretiens menés auprès de spécialistes du sujet vient clore cet ouvrage, à la fois critique et source de réflexions lucides sur l'enseignement de demain.
Livre de Nadine Giauque, Chantal Tieche Christinat, Henry Landroit, Nadine Giauque, et al., édité par Chronique sociale, publié en 2015.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Éducation nouvelle, Approche historique, Biographie, Valeur sociale, Concept, Éducation, Pédagogie, Enseignement, Méthode pédagogique, Expérience pédagogique, Formation, Enseignant, Auto-évaluation, Apprentissage, Groupe, Démocratie participative, Lecture, Écriture, Journal, Freinet (Célestin)
Ce livre apporte une réponse aux différentes questions que pose la mise en oeuvre de la pédagogie Freinet au XXIème siècle. Pédagogue et instituteur français, Célestin Freinet (1896-1966) est le fondateur du mouvement de l'École moderne. Freinet a créé une pédagogie dotée d'une originalité propre.
Article de Richard V. BOUDON
Paru dans la revue Idées économiques et sociales, n° 174, décembre 2013, pp. 75-77.
Mots clés : Sociologie, Enseignement, Méthode pédagogique, Cirque, Expérience pédagogique
Article de Annabel BEAUPIED, Peggy HOUARD
Paru dans la revue Idées (la revue des sciences économiques et sociales), n° 171, mars 2013, pp. 39-46.
Mots clés : Enseignement, Projet individualisé, Accompagnement, Évaluation, Pratique éducative, Enseignant, Pratique professionnelle, Expérience pédagogique, Enseignement secondaire
En tant que professeur en charge de l'accompagnement personnalisé, cet article est l'occasion, après deux années de mise en oeuvre, de faire le point sur nos pratiques et surtout d'envisager de quelle manière il serait intéressant de concevoir par la suite l'accompagnement personnalisé, en particulier pour le cycle terminal. C'est ainsi un retour sur nos expériences avec les élèves dans le cadre d'un travail transdisciplnaire que nous proposons.
Livre de Gérard Bonnefon, édité par Chronique sociale, publié en 2013.
Mots clés : Éducation spécialisée, Courant de pensée, HISTOIRE, Pédagogie institutionnelle, Éducation nouvelle, Expérience pédagogique, Innovation, Formation, Enseignement, MAUSS (MARCEL), ITARD (JEAN), SEGUIN (EDOUARD), BOURNEVILLE (DESIRÉ MAGLOIRE), ROUSSEAU (JEAN JACQUES), FREINET (CéLESTIN), NEILL (ALEXANDER SUTHERLAND)
Ce livre est une invitation à la découverte des fondements de l'éducation spécialisée. Ainsi une recherche anthropologique ouvre la réflexion par l'étude de textes de Charles Darwin, Sigmund Freud et Marcel Mauss sur les thèmes du lien social, de la culture, de l'éducation et de l'échange réciproque. La question traitée se présente en ces termes : Quel est le rôle et la place de l'éducation clans la construction de la civilisation ? L'éducation spécialisée s'appuie sur les travaux de penseurs et d'acteurs inscrits dans la filiation humaniste des lumières et de la Révolution française. jean Jacques Vousseau écrit le Contrat social ; Condorcet pense l'éducation générale du peuple ; Philippe Pinel préconise dans l'asile "le traitement moral" ; Jean-Marc Itard et son élève Victor de l'Aveyron sont les précurseurs de l'éducation spécialisée ; Edouard Seguin et le docteur Bourneville conceptualisent et mettent en oeuvre le dispositif médico-pédagogique. la psychiatrie sous l'influence de Franco Basaglia et de la psychothérapie institutionnelle entreprend une rénovation inachevée et qui reste à concrétiser. Des pratiques novatrices, malgré l'émergence de la société du comportement, préconisent d'autres manières d'éduquer et d'accompagner : Alexander Neill, Don Milani, Maud Manonni, Fernand Oury, Michel Couade, etc, libèrent l'initiative pédagogique. Loin de l'idéologie de la fonctionnalisation, qu'il réfute complètement, cet ouvrage intensifie la profondeur de champ dans le domaine de l'éducation et de la pédagogie. Il invite à penser et à agir. la formation relève d'un style et la manière d'étudier dans les établissements préparant au travail social contribue à former des acteurs qui seront en posture de penser leur pratique. La coopération apparaît la modalité la plus pertinente, puisque le travail social appelle à la collégialité, à l'échange et au débat.
Article de Bertrand OGILVIE, Emmanuelle ROZIER, Clémentine RAPPAPORT, Tristan GARCIA FONSet al.
Paru dans la revue La Lettre de l'enfance et de l'adolescence, n° 80-81, septembre 2010, pp. 9-134.
Mots clés : École, Enseignement, Éducation, Pédagogie, Courant de pensée, Méthode pédagogique, Expérience pédagogique, Échec scolaire, Réussite scolaire, Relation pédagogique, Enfant, Évaluation, École maternelle, Autonomie, Isolement, Informatique, Autogestion, Philosophie, Livre pour enfant, CMPP, Psychiatrie infantile, Scolarisation, Hôpital, Adolescent, DEWEY (JOHN), FREINET (CELESTIN)
Article de Marie Claire VILLEVAL, Frédéric MARTINEZ, Claude MONTMARQUETTE, et al.
Paru dans la revue Idées (la revue des sciences économiques et sociales), n° 161, septembre 2010, pp. 4-47.
Mots clés : Économie, Expérimentation, Recherche, Théorie, Coopération internationale, Communication, Leader, Risque, Décision, Stratégie, Économie politique, Politique sociale, Éducation, Ministère public, Pédagogie, Enseignement, Lycée, Expérience pédagogique, Méthode active, ECONOMIE DE MARCHE, KAHNEMAN (DAVID), TVERSKY (AMOS)
Article de Fabien TRUONG
Paru dans la revue Idées (la revue des sciences économiques et sociales), n° 160, juin 2010, pp. 72-77.
Mots clés : Sociologie, Enseignement, Expérience pédagogique, Discipline scolaire, Lycée, Enseignement secondaire, BOURDIEU (PIERRE), SEINE SAINT DENIS