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Article de Jacqueline Nadel, Etienne Sagnier, Charles Tijus
Paru dans la revue Enfance, vol. 69, n° 2, avril-juin 2017, pp. 263-275.
Mots clés : Enfance-Famille, Handicap-Situations de handicap, Enfant, Autisme, Apprentissage, Observation, Film, Perception
L’article présente une méthode innovante d’apprentissage par observation destinée aux enfants non verbaux avec trouble du spectre de l’autisme. Elle consiste à filmer l’enfant dans divers contextes de façon à constituer une bibliothèque de mouvements et d’actions décrivant son répertoire moteur. On réalise ensuite des montages vidéo créant des actions fonctionnelles nouvelles pour l’enfant à partir des primitives d’actions de son répertoire moteur. L’enfant visionne ces montages sur tablette. Il se voit alors réalisant des actions qu’il n’a jamais produites mais dont les composantes font partie de son répertoire moteur. Nos observations filmées montrent que les enfants sont très attentifs à se voir faire et sont ensuite capables de reproduire l’action nouvelle en l’ayant juste visionnée : les sensations proprioceptives et somatotopiques de leurs propres primitives d’action peuvent en effet être rappelées.
Article de Virginie Cruveiller, Graciela C. Crespin
Paru dans la revue La Psychiatrie de l'enfant, vol. LX, n° 1, janvier-juin 2017, pp. 197-212.
Mots clés : Enfance-Famille, Handicap-Situations de handicap, Autisme, Prise en charge, THERAPIE COMPORTEMENTALE, Recherche, Évaluation, TED, ABA (méthode)
Les interventions comportementales intensives et précoces – méthode ABA (Applied Behavior Analysis), ou EIBI (Early Intensive Behavioral Intervention) – font aujourd’hui l’objet d’un apparent consensus ; leur validité serait scientifiquement prouvée. Or, les données de la littérature scientifique sont bien plus divergentes et controversées qu’il n’y paraît. Cet article se propose de faire le point sur l’état actuel des connaissances en la matière, à travers une revue de la littérature récente (essais cliniques et méta-analyses parus depuis 2009). Si ce type d’intervention est probablement efficace sous certaines formes et pour certains enfants, comme l’attestent plusieurs essais cliniques, de nombreuses questions restent sans réponse, et le niveau de preuve général de ces études est grevé par un certain nombre de biais méthodologiques potentiels. De plus, certaines études montrent que l’intensivité d’une prise en charge n’est pas nécessairement corrélée à l’importance de ses effets. Les données actuellement disponibles – par ailleurs souvent en faveur de l’EIBI – restent donc lacunaires et discutables.
Article de Arnaud Grégoire, Catherine Dos Santos, Carlos Raul Sanchez Sanchez
Paru dans la revue Empan, n° 106, juin 2017, pp. 138-146.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Usager, Marketing, Handicap visuel, Pratique professionnelle, Stratégie, Établissement social et médicosocial, Tarification
Une approche client introduite dans les relations avec les usagers d’un service médicosocial améliore-t-elle nos pratiques ? Est-elle perceptible par nos parties prenantes (proches, autorités de tarification, etc.) ? Apporte-t-elle une forme de réponse aux demandes actuelles de personnalisation, de continuité de parcours, d’inclusion, de désinstitutionnalisation ? Pour y répondre, un outil original d’analyse du parcours des usagers-clients issu du marketing des services est présenté, testé dans un service pour enfants déficients visuels et discuté.
Article de Clémence Dayan
Paru dans la revue Dialogue, n° 216, juin 2017, pp. 39-52.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Enfance-Famille, Fratrie, Handicap, Relation d'aide
L’article présente une réflexion théorique sur la relation d’aide dans une fratrie comprenant une personne handicapée. Après avoir évoqué la spécificité du lien fraternel, qui est, dans la configuration des liens familiaux, un lien horizontal, l’auteur, psychologue clinicienne, montre que la relation d’aide s’inscrit très tôt dans la construction du lien fraternel avec une personne en situation de handicap. Pour plusieurs raisons, les frères et sœurs vont occuper une fonction d’aidant pour l’enfant, puis l’adolescent et l’adulte handicapé, fonction qui peut aujourd’hui être établie sur le plan juridique pour les personnes majeures. L’article interroge les répercussions de cette relation d’aide aussi bien sur la fratrie que sur les personnes en situation de handicap elles-mêmes et conclut sur la nécessité de prendre davantage en compte, à l’avenir, le point de vue des personnes handicapées.
Article de Vanessa Bulain, Ivy Daure, Frédéric Salaun, et al.
Paru dans la revue Le Journal des psychologues, n° 348, juin 2017, pp. 14-45.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Handicap, Accompagnement, Polyhandicap, Handicap moteur, Handicap psychique, Psychothérapie, Handicap mental, TIERCE PERSONNE, Famille, Parents, Cerveau, Logement, Lieu de vie, Psychologie clinique
Article de Mariette Kammerer
Paru dans la revue Travail social actualités TSA, n° 83, juin 2017, pp. 24-26.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, ESAT, Dispositif d'insertion, Intégration, Insertion sociale, Hébergement, Handicap, Autonomie, Sarthe
Article de David Prochasson, Danièle Toubert Duffort
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3012, 26 mai 2017, pp. 22-26.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Ecole-Enseignement, Polyhandicap, Méthode d'apprentissage, Communication, Évaluation, Scolarisation, Polyscol
Hier considérés comme « inéducables », les jeunes polyhandicapés peuvent bénéficier d’une scolarisation depuis la création des unités d’enseignement dans les établissements médico-sociaux. Si les moyens et l’expertise sur la question demeurent limités, des expériences innovantes démontrent que ces jeunes sont bel et bien en capacité d’apprendre. A condition d’adapter les outils pédagogiques…
Article de Emmanuelle Chaudieu
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3011, 19 mai 2017, pp. 13-14.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Personne handicapée, Insertion professionnelle, DARES (Direction de l'animation de la recherche des études et des statistiques)
A caractéristiques équivalentes d’âges et de diplômes, « la probabilité d’être au chômage plutôt qu’en emploi est 2,05 fois plus élevée pour les personnes bénéficiaires d’une reconnaissance administrative de handicap et 1,37 fois plus élevée pour les personnes en situation de handicap hors reconnaissance administrative, par rapport aux personnes non handicapées », révèle une récente étude de la DARES (Direction de l’animation, de la recherche, des études et des statistiques).
Article de Lauriane Clément
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3010, 12 mai 2017, pp. 16-19.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Technologie de l'information et de la communication, Apprentissage, Relation équipe éducative-famille, LearnEnjoy, PreSchool
Les outils éducatifs sur tablette développés par la start-up française LearnEnjoy, expérimentés de 2013 à 2016 par la Fegapei (aujourd’hui Nexem) avec l’assureur AG2R La Mondiale et utilisés aujourd’hui dans 150 établissements, montrent que le numérique a toute sa place dans le champ du handicap cognitif. Ils ont permis des progrès et renforcé les relations entre professionnels, aidants et bénéficiaires.
Article de Armandine Penna
Paru dans la revue Lien social, n° 1206, 27 avril au 10 mai 2017, pp. 14-15.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Droit de vote, Personne handicapée, Handicap mental, Accessibilité, Vote
A la chapelle-sur-Erdre (44), la mairie a organisé une simulation de vote pour ses citoyens en situation de handicap mental. Qu'ils jouissent ou non de leur droits civiques.