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Article de Sophie de Oliveira
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 312, décembre 2022, pp. 30-31.
Mots clés : Assistant maternel, Besoin, Rythme, Vie quotidienne, Jeune enfant, Individualisation, Repas, Repos, Activité
Il est parfois demandé à l’assistant maternel de décrire la journée type qu’il propose alors même qu’il ne connaît pas encore l’enfant qui va lui être confié. De fait, le professionnel s’adapte quotidiennement afin de répondre le plus rapidement possible aux besoins de chacun. Il lui est donc impossible de suivre un programme établi à l’avance tout en respectant le rythme de chaque tout-petit, son individualité, ses besoins, ses envies, qui eux-mêmes doivent pouvoir être conciliés avec ceux des autres enfants accueillis
Article de Aurélie Haudrechy
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 311, novembre 2022, pp. 19-21.
Mots clés : Travail social : Métiers, Assistant maternel, Professionnel de l'enfance, Jeune enfant, Évolution, Politique familiale, Micro-crèche, Dévalorisation, Agrément, Reconnaissance
À l’heure où la presse spécialisée évoque le déclin du métier d’assistante maternelle – ce que corroborent le recensement du nombre d’abandons de la profession et la baisse d’activité –, il est temps de se pencher sur ses causes. Pourquoi ce métier est-il sous-estimé, parfois même stigmatisé, et pour quelles raisons semble-t-il écarté des politiques familiales ? Bien qu’en perte de vitesse, l’accueil individuel reste le premier mode d’accueil en France. Mais si rien n’est fait, cela risque de ne pas durer.
Article de Frédéric Conseil
Paru dans la revue L'Assmat, n° 197, octobre-novembre 2022, pp. 19-29.
Mots clés : Enfance-Famille, Enfance en danger-Protection de l’enfance, Assistant familial, Assistant maternel, Agrément, PMI, Procédure, Département
Article de Michèle Foin
Paru dans la revue La Gazette des communes, n° 41/2637, Semaine du 24 au 30 octobre 2022, pp. 42-44.
Mots clés : Enfance-Famille, Enfant, Précarité, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Crèche, Famille en difficulté, Famille monoparentale, Non-recours, Vulnérabilité, Insertion sociale, Représentation sociale, Assistant maternel, Partenariat, Éducateur de jeunes enfants, PMI, Pauvreté
L'offre d'accueil de la petite enfance présente de fortes inégalités sociales d'accès. Le système est peu lisible pour les familles défavorisées, qui ne s'autorisent pas à le solliciter. Ce sont ces familles qui profiteraient le plus d'un accueil de qualité pour le développement de l'enfant. Cela permettrait aux mères, souvent isolées, de retrouver un emploi. Comprendre le non-recours et accompagner des publics dans la recherche de places demandent un investissement que peu de collectivités peuvent se permettre.
Article de Sandra Onyszko Lemonnier
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 310, octobre 2022, pp. 32-33.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Assistant maternel, Professionnalisation, RAM, Accueil, Mode de garde
Avec la publication de l'ordonnance du 19 mai 2021, les relais assistantes maternelles ont changé de nom et ont vu le périmètre de leurs missions s'élargir. Auparavant principalement orientés vers l'accompagnement à la professionnalisation des assistante maternelles, ce sont devenus des relais petite enfance, amenés dorénavant à recevoir davantage les parents et à les informer sur les différents modes d'accueil existant sur leur territoire. Dans son avis datant de mars dernier, le Conseil économique, social et environnemental préconisait d'orienter encore plus la fonction de ces structures vers celle d'un guichet unique. S'interroger quant à leur positionnement vis-à-vis des assistantes maternelles devient donc impératif
Article de Catherine Piraud Rouet
Paru dans la revue L'Assmat, n° 196, août-septembre 2022, pp. 44-46.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Professionnel de l'enfance, Assistant maternel, Jeune enfant, Nourrisson, Adaptation
Article de Sophie de Oliveira
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 308-309, août-septembre 2022, pp. 22-24.
Mots clés : Assistant maternel, Pédagogie, Formation professionnelle continue, Neurosciences, Sécurité, Projet
Tout au long de leur carrière, les assistants maternels enrichissent leurs connaissances, et adoptent les pratiques pédagogiques et éducatives qui leur correspondent. Ces dernières sont parfois alternatives ou basées sur les nouvelles découvertes neuroscientifiques. Plusieurs voies sont possibles pour s’approprier ces savoirs. Certains professionnels suivront une formation auprès d’un organisme dédié quand d’autres se documenteront et évolueront en autodidacte. Les applications sont elles aussi diverses : des assistants maternels vont s’inspirer d’éléments clés de ces approches pédagogiques, d’autres en appliqueront la globalité à la lettre.
Article de Laurence Rameau
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 308-309, août-septembre 2022, pp. 9-18.
Mots clés : Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Accompagnement social, Accueil enfant-parents, Assistant maternel, Éducateur de jeunes enfants, Compétence professionnelle, Évolution, Formation professionnelle, Profession, Qualité, Auxiliaire de puériculture
Qui sont les professionnels de l'accueil de la petite enfance ? Alors que le secteur traverse une crise, ce dossier s'intéresse à ce qui fait le cœur de ces métiers, les forces et les atouts de ces équipes, constituées de nombreuses femmes, et qui sur le terrain déploient des compétences spécifiques indispensables au développement de l'enfant.
Article de Hélène Romano
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 308-309, août-septembre 2022, pp. 17-18.
Mots clés : Travail social : Métiers, Assistant maternel, Coéducation, Jeune enfant, Évolution, Professionnalisation, Compétence professionnelle, Reconnaissance
Depuis le début des années 2010, le nombre d’assistantes maternelles ne cesse de baisser. La crise sanitaire de la Covid-19 a encore accentué la tendance. Les professionnelles voient leurs pratiques bouleversées et se posent de multiples questions sur leur métier, la façon dont elles le pratiquent, les attentes des parents et ses évolutions possibles. Il est aujourd’hui primordial de s’interroger sur le devenir d’une profession qui s’est battue pour obtenir une vraie reconnaissance. Cela notamment dans un contexte insécurisant où prendre soin des enfants est plus que jamais essentiel.
Article de Jean François Robineau
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 307, juillet 2022, pp. 9-21.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Pédagogie, Architecture, Crèche, Aménagement de l'espace, Ludothèque, Architecture d'intérieur, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Qualité, Sécurité, Accompagnement, Assistant maternel, Observation, Psychologie du développement, Éducation, Expérience
La pédagogie a longtemps été l'apanage de l'école. Lorsque les professionnels de la petite enfance ont commencé à se préoccuper des questions d'apprentissage, les pratiques pédagogiques mises en œuvre pour les élèves ont d'abord été transposées aux plus petits, avec l'ambition sous-jacente de les préparer à l'école. Il existe pourtant une différence fondamentale entre les bébés et les plus grands scolarisés : le langage. Cette particularité dessine une frontière entre l'enfant préverbal, immergé dans le présent sensorimoteur, et l'enfant verbal, capable de se projeter dan l'avant et l'après, dans l'imaginaire et dans l'abstractions. Ce ne sont pas les mêmes mondes.