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Article de Brigitte Bègue, Mathieu Ichou
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3130, 18 octobre 2019, pp. 26-27.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Immigration-Interculturalité, Relation, Scolarité, Immigration, Échec scolaire, Histoire familiale, Inégalité, Famille nombreuse
Un quart des élèves ont au moins un parent immigré. Mais que sait-on vraiment de leur scolarité, si ce n’est quelques idées reçues ? Dans son livre « Les enfants d’immigrés à l’école », le chercheur Mathieu Ichou souligne la grande diversité des parcours et l’importance de l’histoire familiale prémigratoire.
Article de Eva Mignot
Paru dans la revue Alternatives économiques, n° 391, Juin 2019, pp. 42-43.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Éducation, Classe, Élève, Financement, État, Professeur des écoles, Recrutement, Inégalité, Accompagnement, Réussite scolaire
Article de Philippe Watrelot
Paru dans la revue Alternatives économiques, hors-série n° 117, février 2019, pp. 38-39.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Éducation, Pédagogie, Éducation nouvelle, Scolarité, Inégalité, Reproduction sociale, Lien social
Plus que du zèle des pédagogues, l'école française souffre de n’avoir pas su se renouveler pour faire face à la massification et à la démocratisation du système scolaire.
Article de Gérald Boutin, Véronique Francis, Geneviève Bergonnier Dupuy, et al.et al.
Paru dans la revue La Revue internationale de l'éducation familiale, n° 44, 2018, pp. 9-129.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Éducation, Relation équipe éducative-famille, Inégalité, Famille en difficulté, Action éducative, Précarité, Relation pédagogique, Partenariat
Article de Anne Marie Chartier, Mathias Millet, Daniel Thin, et al.et al.
Paru dans la revue Diversité, n° 190, octobre-décembre 2017, pp. 5-153.
Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Inégalité, Scolarité
ENTRETIEN AVEC ANNE BARRÈRE
« Les dispositifs se justifient par l’idée qu’il faut agir sur des difficultés insolubles sans eux »
ENTRETIEN AVEC DOMINIQUE GLASMAN
« Le dispositif est l’occasion de dire, de nommer des problèmes spécifiques »
ENTRETIEN AVEC SYLVAIN BROCCOLICHI
« Les usages des dispositifs dépendent fortement des visions et dispositions induites
par les formations et l’expérience »
1. Qu’est-ce qu’un dispositif ?
Cahiers ou classeurs ?
Le pouvoir d’un dispositif ordinaire
Anne-Marie Chartier
Des dispositifs entre action éducative et pacification des parcours
Mathias Millet
Daniel Thin
Les microlycées : structures alternatives ou dispositifs innovants ?
Bastien Sueur
Les structures de retour à l’école
Institutions ou dispositifs ?
Valérie Melin
Un Mammouth, un dispositif, et un curriculum
Roger-François Gauthier
L’autorégulation : vers une évolution des dispositifs en éducation
Sophie Romero Pinazo
Évaluations plurielles d’un dispositif d’éducation à l’égalité en sciences
Clémence Perronet
2. Dispositifs et lutte contre les inégalités scolaires
Co-enseignement : transformation des dispositifs inclusifs
Philippe Tremblay
Un dispositifs de lutte contre les inégalités scolaires ?
« Plus de maîtres que de classes »Marie Toullec-Théry
ENTRETIEN AVEC JULIEN MARAVAL
« Trouver une formule de dispositif qui soit la plus intégrée, et la plus intégratrice, possible »
Les dispositifs dans le primaire
Pour une nouvelle façon de penser le monde ?
Julien Netter
Réflexions sur la liaison école-collège comme dispositif
Virginie Volf
Inclure ou contrôler ?
L’encadrement ambigu de l’instruction dans la famille
Géraldine Farges
Élise Tenret
« Les stages parentaux » :
une politique éducative d’exception ?
Jessica Pothet
3. Pratiques et parcours à travers les dispositifs
Décrocher ou prendre place
Un dispositif expérimental au sein d’un lycée pro
Carine Saint-Martin
Véronique Bordes
Une scolarisation sous contrainte judiciaire
Guillaume Teillet
TÉMOIGNAGE
L’école et les Voyageurs
De l’esprit, au-delà du geste
Emmanuel Fabre
TÉMOIGNAGE
Un dispositif passerelle pour les élèves allophones arrivants
Marion Avrillier
TÉMOIGNAGE
Agir sur le climat scolaire... l’affaire de toute la communauté éducative
Valérie Ragaleux
Co-construction d’une recherche avec des collégiens
Gaëlle Espinosa
Claire Ribrault
Article de Alice Minette
Paru dans la revue Journal du droit des jeunes, n° 366-367, juin et septembre 2017, pp. 7-9.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Démocratie, Éducation, Lien social, Communication, Inégalité, Partenariat, Communauté éducative, Compétence, Acquisition des connaissances, Établissement scolaire
Les institutions scolaires et les services liés à l’enseignement émanant du privé, détenus par des entreprises, se multiplient à travers le monde. Cela mène à un changement progressif d’attitude envers l’éducation, considérée de plus en plus « comme une marchandise, un bien privé, un produit se faisant le reflet du statut social ; autrement dit, tout le contraire d’un bien public et sociétal ».
Article de Marielle Le Mener, Denis Meuret, Sophie Morlaix
Paru dans la revue Revue française de sociologie, vol. 58, n° 2, avril-juin 2017, pp. 207-232.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Inégalité, École, Réussite scolaire, Catégorie socioprofessionnelle, Analyse comparative, Enquête, Niveau scolaire, Mathématiques, Père, Mère, Enseignant, Culture
L'ampleur considérable des inégalités sociales de performances scolaires interroge fortement l'équité de l'école. Nous cherchons, dans ce travail, à mettre en lumière les facteurs de l'accroissement récent de ces inégalités par le biais d'indicateurs disponibles dans les données des enquêtes PISA (2003 et 2012). Nous étudions d'abord l'évolution des différentes composantes de l'indicateur multicritère par lequel l'OCDE mesure le plus souvent le milieu social. Ensuite, nous modélisons, par une analyse en pistes causales, la décomposition de l'effet du statut professionnel des parents sur les performances afin de saisir par quoi il transite. Sont mobilisés des facteurs externes et des facteurs internes à l'école. Notre analyse souligne la responsabilité de l'école dans l'accroissement des inégalités scolaires dans le sens où l'école convertit, davantage qu'auparavant, des inégalités sociales qui, elles, ont peu évolué, en inégalités d'apprentissage. En témoignent, entre autres, le rôle de la ségrégation entre établissements ou encore de facteurs culturels, en particulier l'importance de la possession de livres au domicile familial.
Paru dans la revue Journal du droit des jeunes, n° 363, mars 2017, pp. 57-62.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Enseignement, Gens du voyage, Discrimination, Scolarisation, Inégalité, Jurisprudence, Droits de l'enfant
La décision litigieuse a eu pour objet l’accueil de douze enfants âgés de cinq à douze ans, exclusivement de nationalité roumaine et d’origine rom, tous issus du même campement précaire situé sur la commune, dans une salle attenante à un gymnase municipal, équipée en salle de classe, hors de toute enceinte scolaire.
Article de Olivier Lazzaroti, Thierry Paquot, Alain Reyniers, et al.
Paru dans la revue Diversité, n° 187, janvier-mars 2017, pp. 22-153.
Mots clés : Territoire-Logement, Ecole-Enseignement, Mobilité géographique, Mobilité sociale, Mobilité professionnelle, Mondialisation, Inégalité, Illettrisme, Gens du voyage, Nomadisme, Sédentarisation, Scolarité, Adolescent, Milieu urbain, Milieu rural, Interculturel, Étudiant, Migration, Acquisition des connaissances, Langue étrangère, Exil, RESEAU D'ECHANGE DE SAVOIRS, Technologie de l'information et de la communication, Guyane, France
La mobilité présente une acception première liée au déplacement dans l’espace, avec des allers et retours au sein d’un espace-temps strictement ordonné, balisé et contrôlé, le cas échéant ; mais elle recouvre également une acception métaphorique, renvoyant à la mobilité sociale, à la mobilité professionnelle ou encore à la mobilité d’apprentissage. Ce numéro de Diversité aborde ainsi cette notion, et ses implications, dans le champ éducatif : quels sont les (nouveaux) enjeux actuels des mobilités, nationales et internationales, et leurs impacts dans l’école? Quels sont les liens entre les inégalités de mobilité et les difficultés d’insertion sociale et professionnelle des jeunes? Et si les mobilités représentaient autant d’opportunités pour apprendre?
Article de Marie Grosgeorge, Gilles Martin, Marianne Blanchard, et al.
Paru dans la revue Idées économiques et sociales, n° 187, mars 2017, pp. 4-34.
Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Éducation, Enseignement, Recherche en sciences sociales, Inégalité, Sociologie, Discrimination sexuelle, Immigration, Précarité, Compétence, Élève, Évaluation, Apprentissage, Université, Financement
En France, l’école fait partie de ces objets à propos desquels nul n’est indifférent, que ce soit pour en critiquer les défaillances ou pour l’ériger en creuset d’une cohésion sociale revivifiée. La diversité des travaux de sciences sociales sur l’éducation reflète le caractère profondément multidimensionnel de ce champ : diversité des approches, des objets, des étapes de la chaîne éducative... Ce caractère symbolique (voire totémique) de l’éducation, tout comme l’ancienneté des recherches de sciences sociales à son sujet, peuvent donner l’impression que tout a été écrit et compris de ce qui s’y joue. Les articles de ce dossier permettent au contraire de mesurer à quel point les questionnements se renouvellent et se déplacent à mesure que le système éducatif évolue. Incarnation, s’il en est, de la nécessité et de la vitalité des SES.