Votre recherche : *
Article de Aurélie Vion, Hélène Mangin
Paru dans la revue Direction(s), n° 180, novembre 2019, pp. 16-18.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Parentalité précoce, Adolescent, Mère, Scolarité, Réussite scolaire, Association, PMI, Prévention, Décrochage scolaire, Accompagnement, Grossesse, Metz
L'association des PEP 57, l'Education nationale et la PMI ont uni leurs compétences pour créer, en 2016, le service d'accompagnement des mères lycéennes et collégiennes (Samely). Objectifs ? Prévenir le décrochage scolaire et lutter contre l'isolement grâce à un accompagnement individualisé. Ce, pendant et après la grossesse.
Article de Armandine Penna, Grégoire Cochetel
Paru dans la revue Lien social, n° 1259, 15 au 28 octobre 2019, pp. 22-29.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Handicap-Situations de handicap, AESH, Intégration scolaire, Identité professionnelle, Reconnaissance, Mutualisation, Posture professionnelle, Accompagnement, Saint Nazaire
- Un métier à défendre
- Mutualisation : Petit à petit, un Pial fait son nid
- Entretien avec Grégoire Cochetel : Savoir accompagner
Article de Eva Mignot
Paru dans la revue Alternatives économiques, n° 391, Juin 2019, pp. 42-43.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Éducation, Classe, Élève, Financement, État, Professeur des écoles, Recrutement, Inégalité, Accompagnement, Réussite scolaire
Article de Nadia Graradji, Jacques Biringer
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3113, 31 mai 2019, pp. 6-9.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Handicap-Situations de handicap, Scolarisation, Enfant handicapé, Accompagnement, Développement, Autonomie, Expérimentation, Statistiques, Élève
Dossier composé de trois articles:
Pôles inclusifs : l'accompagnement individualisé en péril?
Scolarisation des enfants handicapés : le flou statistique
«Le projet de loi pour une école de la confiance n'est pas inclusif»
Article de Liliane Pelletier, Serge Thomazet
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusives, n° 85, avril 2019, pp. 13-260.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Intégration scolaire, Accompagnement, Enseignement, Apprentissage, Directeur d'établissement, Altérité, Insertion sociale, Partenariat, Technologie numérique, LEP, Élève, Personne handicapée, Qualité de la vie, Compétence professionnelle, Stagiaire, Éducation nouvelle, Participation, Inclusion
L’éducation inclusive suppose des gouvernements qu’ils assument la responsabilité et l’éducation de tous les enfants sans exception, quels que soient leurs besoins. Les conceptions de l’inclusion sont en général ancrées dans une approche fondée sur les droits de l’homme qui vise à autonomiser les apprenants, prôner la diversité et lutter contre toutes les discriminations.
Dans cette perspective (à l’échelle d’un établissement scolaire, au niveau des discours et des pratiques), la démarche inclusive s’intéresse à tous les acteurs de l’École (enfants, parents, éducateurs, environnement communautaire) et au soutien dont tous ont besoin pour être en situation d’apprendre et de participer pleinement à la vie sociale (Rousseau, 2015, Prud’homme, Vienneau, Ramel & Rousseau, 2011).
Article de Jonathan Blondelet
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3104, 29 mars 2019, p. 17.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Handicap-Situations de handicap, Polyhandicap, Éducation, Scolarisation, PPS, Accompagnement, CNSA, Intégration
A l’occasion du colloque « Polyhandicap et processus d’apprentissage », qui s’est tenu les 22 et 23 mars à l’université Paris Nanterre, Isabelle Bryon, déléguée ministérielle à l’inclusion scolaire, a esquissé un panorama de la scolarisation des élèves polyhandicapés.
Article de C. Lewandowski, P. Aguirre, F. Bara, et al.
Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 66, n° 7-8, novembre-décembre 2018, pp. 421-431.
Mots clés : Ecole-Enseignement, TED, Coordination, Équipe pluridisciplinaire, Pédagogie, Accompagnement, Élève, Scolarité, École
Ce travail vise à interroger la perception des parents et celles des enseignants quant au travail en commun mis en place autour des adaptations pédagogiques qui peuvent être proposées aux élèves présentant un trouble développemental de la coordination.
Article de Isabelle Geoffray, Nathalie Quéruel
Paru dans la revue La Santé en action, n° 445, 1er septembre 2018, pp. 22-23.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Collège, Bien-être, Jeune, Élève, Écoute, Parole, Accompagnement
Article de Samia Bendali, Nathalie Quéruel
Paru dans la revue La Santé en action, n° 445, 1er septembre 2018, pp. 24-25.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Établissement scolaire, Santé, Handicap sensoriel, Bien-être, Accompagnement, Estime de soi, Élève, Handicap visuel, Handicap moteur
Article de Christophe Studeny, Stéphanie Seebert, Stéphane De Poli
Paru dans la revue La Santé en action, n° 445, 1er septembre 2018, pp. 29-30.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Compétence, Psychologie du développement, Lycée, Acquisition des connaissances, Accompagnement, Élève, Atelier, Équipe pluridisciplinaire