Votre recherche : ref:83066..85153
Article de C. Lewandowski, P. Aguirre, F. Bara, et al.
Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 66, n° 7-8, novembre-décembre 2018, pp. 421-431.
Mots clés : Ecole-Enseignement, TED, Coordination, Équipe pluridisciplinaire, Pédagogie, Accompagnement, Élève, Scolarité, École
Ce travail vise à interroger la perception des parents et celles des enseignants quant au travail en commun mis en place autour des adaptations pédagogiques qui peuvent être proposées aux élèves présentant un trouble développemental de la coordination.
Article de Isabelle Gravillon, Amelia Lagrave, Agnès van Zanten, et al.
Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 629, octobre-décembre 2018, pp. 31-64.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Pédagogie, Méthode pédagogique, Coopérative scolaire, Famille, École, Enfant, Scolarisation, Neurologie, Science, Décrochage scolaire, Montessori (Maria)
Les parents d’élèves qui se détournent de l’Éducation nationale sont encore minoritaires… mais de plus en plus nombreux. Beaucoup parmi ces « dissidents » jettent leur dévolu sur des écoles pratiquant des pédagogies héritées du mouvement de l’Éducation nouvelle. Pourquoi ?
Article de Yannick Schaffar
Paru dans la revue Idées économiques et sociales, n° 194, décembre 2018, pp. 41-49.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Technologie numérique, Éducation, Enseignement, Téléphone, Outil, Pédagogie, Méthode pédagogique, Expérience pédagogique, Socrative (Application)
100% des jeunes de 18 à 24 ans en France disposeraient aujourd'hui d'un téléphone mobile. Alors que les téléphones portables des élèves sont souvent perçus comme un problème, ne peut-on tirer parti de cet outil pour dynamiser le scénario pédagogique de l'enseignant ? Et si oui, de quelles manières ? Quels usages peut-on en faire, et quelles précautions faut-il prendre pour rendre cet outil profitable aux apprentissages ?
Article de Méline Dutriévoz Boyer
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 264, décembre 2018, pp. 33-34.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Apprentissage, Autonomie, Éveil, Micro-crèche, Pédagogie, Montessori (Maria)
Après avoir été enseignante Montessori, Marion Lenepveu a décidé de créer une structure répondant à cette approche et destinée aux tout-petits. Une micro-crèche a ainsi ouvert ses portes fin 2017. Retour sur la démarche l'ayant menée à développer l'approche montessorienne dans le quotidien des jeunes enfants.
Article de Alexia Moreira, Marianne Schoen
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 318, juin-juillet 2018, pp. 34-36.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Accident domestique, Enfant, Réduction des risques, Prévention, Pédagogie, Crèche, École, PMI
Partant du constat que, pour éviter les accidents domestiques dont les enfants sont les premières victimes, il est nécessaire de mener des actions de prévention dès 2 ans, deux infirmières du Smur de Robert-Debré ont fondé une association pour diffuser ces messages dans les crèches, les PMI et les écoles. Les enfants sont en effet capables de détecter les dangers potentiels de la maison très jeunes, si nous leur expliquons de façon ludique et adaptée à leur âge.
Article de Marie-Claire Chavaroche-Laurent
Paru dans la revue Vers l'éducation nouvelle, n° 570, avril 2018, p. 22-59.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Ecole-Enseignement, Plein air, Jardin d'enfants, Crèche, Observation, Relation éducative, Pratique éducative, Pédagogie, Danger, Loczy
p.24 : Danger ou prise de risque ? Christian Fleury
p.27 : La petite soeur de Loczy fait du charme. Simone Niessen
p.30 : Observer ailleurs : un travail novateur. Camille Cosson
p.34 : Un relation éducative singulière. Sylvia Feistel
p.37 : Représentations et préjugés : le groupe aide à changer. Vérane Stump
p.40 : Pratiques pédagogiques dépaysantes. Emilie Martin
p.43 : J'en fais quoi de tout ça ? Anne-Sophie Lerest
p.46 : Grandir dehors. Sandrine Guichet
p.50 : Allez voir là-bas si vous y êtes. Juliette Renard
p.53 : Quelques observations à Loczy. Marie Dol
Article de Olivier Lazzaroti, Bernard Lahire, Thierry Paquot, Régis Guyonet al.
Paru dans la revue Diversité, n° 191, janvier-avril 2018, pp. 5-164.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Territoire-Logement, Territoire, Aménagement du territoire, Acquisition des connaissances, Sociologie, Éducation, Pédagogie, Partenariat, Politique de la ville, Milieu urbain, Milieu rural, Mixité sociale, Lien social, France, Guyane, Maurice
L’expression « territoire apprenant » rencontre un écho très fort dans le champ éducatif ces dernières années. S’il est difficile d’en trouver une définition stable et définitive, son émergence s’inscrit dans un mouvement constant, depuis les années 1980, de territorialisation et de développement territorial de l’action publique.
Le territoire se retrouve ainsi au centre d’une tension qui redéfinit le champ éducatif entre, d’un côté, la multiplication des acteurs éducatifs, tous légitimes mais parfois en concurrence et, de l’autre, la nécessité de penser le territoire comme une ressource indispensable pour impulser des projets éducatifs.
Article de François Taddei, Bénédicte Tilloy
Paru dans la revue Revue française des affaires sociales, n° 4, octobre-décembre 2017, pp. 159-167.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Éducation, Entreprise, Technologie numérique, Formation professionnelle continue, Emploi, Vulnérabilité, Compétence professionnelle, Recrutement, Pédagogie, Dossier, Éthique
Le 5 avril 2017, François Taddei a remis à la ministre de l’Éducation un rapport intitulé "Vers une société apprenante. Recherche et développement de l’éducation tout au long de la vie". Coécrit avec Catherine Becchetti-Bizot et Guillaume Houzel, ce rapport a été l’occasion de rencontres très fertiles entre le monde de l’éducation et celui de l’entreprise, en France et à l’international. Ses recommandations ont été élaborées dans la collégialité et cette contribution corédigée par François Taddei et l’une des contributrices, Bénédicte Tilloy (ex-DRH de SNCF Réseau) en est un prolongement. Il illustre la nécessité d’établir des proximités systémiques entre le monde de l’éducation et celui de l’entreprise. Il met particulièrement en avant l’urgence à organiser concrètement toutes les connexions utiles entre ces deux univers si l’on veut bien préparer nos concitoyens à la civilisation numérique. [...]