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Article de Stéphanie MAURICE
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires (ASH), n° 2834, pp. 24-27.
Mots clés : Handicap sensoriel, HANDICAP AUDITIF, Langue des signes, Accompagnement, SAVS
Article de Annie ADAMI, Sophie BAUDOIN
Paru dans la revue La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, n° 63, novembre 2013, pp. 157-184.
Mots clés : Aménagement du poste de travail, HANDICAP AUDITIF, Autonomie, Insertion professionnelle
L'éducation de l'enfant sourd a longtemps été regardée par le prisme de l'institution spécialisée. Ce qu'il devenait à la sortie de cette institution restait plutôt fl ou. On tronçonnait le parcours, sans réelle cohérence, et sans réellement se préoccuper de l'après. La loi du 11 février 2005 a permis à la personne sourde de devenir davantage demandeur de systèmes de compensation. En envisageant la personne en situation de handicap dans sa globalité, de nouveaux dispositifs se sont créés, privilégiant la transversalité en intervenant auprès de l'usager de façon personnalisée et contractuelle. Ces services sollicitent chaque fois que possible les dispositifs de droit commun et tout en coordonnant parcours et projets personnalisés, informent, sensibilisent, adaptent ce droit commun à mettre en oeuvre les moyens utiles à l'insertion de la personne sourde ou malentendante. Diapasom est une association de parents qui a oeuvrée pour la création de ce dispositif visant à envisager l'accompagnement de l'enfant en intégrant les besoins de l'adulte qu'il deviendra.
Article de Marion FABRE, Marie Laure BARBIER, Nicole JULLIEN
Paru dans la revue La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, n° 63, novembre 2013, pp. 247-261.
Mots clés : Technologie de l'information et de la communication, Écrit, HANDICAP AUDITIF
Malgré les diffi cultés qu'ils rencontrent à l'écrit, les Sourds sont nombreux à communiquer quotidiennement via les SMS (Power & Power, 2004). Ils y opèrent des manipulations lexicales spontanées faisant l'objet d'une analyse linguistique dans cet article. Les SMS de 6 adolescents et 4 adultes sourds sévères et profonds ont été recueillis. Deux facteurs permettent de rendre compte de la productivité et des traitements linguistiques observés : l'âge des scripteurs et le statut de leurs interlocuteurs (sourds ou entendants). Il ressort que les participants ont une forte productivité par SMS. Ils opèrent des traitements linguistiques adaptés à ce support, variant en fonction de l'âge et de l'interlocuteur. Les adultes produisent plus de mots corrects que les adolescents, d'autant plus que leur interlocuteur est entendant. Trois études de cas sont présentées pour illustrer et préciser les procédés scripturaux observés.
Article de Nicolas JOURNET, Jean Claude MONOD, Héloïse LHERETE, HéloÏse LHERETEet al.
Paru dans la revue Sciences humaines, n° 253, novembre 2013, pp. 30-51.
Mots clés : Écriture, Expression écrite, Expression orale, Internet, Littérature, Journal intime, Rite, Vie quotidienne, Travailleur social, Écrit professionnel, Travail social, Éthique, Usager, Langue des signes, HANDICAP AUDITIF
" Pourquoi et comment écrit-on ? Comment repenser l'articulation écrit-oral à l'heure où Internet et SMS ont conduit une intégration des deux? Qu'est-ce que ce dynamisme de l'écrit dit de notre société, de notre rapport aux autres, à l'existence, au temps? Ces grandes questions ont motivé ce dossier et en constituent les lignes de force. Nous y avons convoqué des auteurs issus de divers horizons - anthropologie, sociologie, philosophie, littérature, psychologie et travail social. Aucun ne détient le fin mot de l'histoire, mais tous tissent ensemble une réflexion transversale sur la place et le rôle de l'écrit dans nos vies."
Article de Fabrice BERTIN
Paru dans la revue Sciences humaines, n° 253, novembre 2013, pp. 52-57.
Mots clés : Langue des signes, Enseignement, HISTOIRE, Statut social, HANDICAP AUDITIF, Handicap sensoriel
" Connue depuis le V siècle av.J.-C., la langue des signes a été souvent rejetée par les institutions. Le récit de son histoire montre qu'elle mérite d'être reconnue aujourd'hui comme une culture à part entière"
Article de Pierre Antoine LEGOUTIERE
Paru dans la revue Le Journal de l'action sociale & du développement social, n° 178, juin-juillet 2013, pp. 30-31.
Mots clés : Économie sociale et solidaire, Innovation, HANDICAP AUDITIF, Langue des signes, Emploi, Restauration, Télévision, INSERTION, GUADELOUPE
Livre de Elisabeth Fitzpatrick, édité par Presses de l'Université d'Ottawa, publié en 2013.
Mots clés : Enfant, Audition de l'enfant, HANDICAP AUDITIF, Langue des signes
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 58, pp. 11-124.
Mots clés : Voix, Langage, Enfant, Trouble du langage, Communication non-verbale, Mutité, Émotion, Silence, Puberté, Protection de l'enfance, Musique, Rééducation, Orthophonie, Autisme, HANDICAP AUDITIF, Adolescent, PHONOPEDIATRIE
Article de Gérard CHEVAILLIER
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 58, pp. 15-28.
Mots clés : Voix, Enfant, Trouble du langage, Puberté, HANDICAP AUDITIF, Adolescent
La phonopédiatrie, branche spécialisée de la médecine, étudie le développement psychomoteur, physiologique et pathologique de l'appareil phonatoire de l'enfant, de la naissance à la période postpubertaire. Cette spécificité est rendue nécessaire en raison des transformations permanentes de cette période. L'auteur présente les spécificités anatomiques du larynx, la physiologie de la voix et son développement, dont dépend l'acquisition de la parole et du langage, et passe en revue les différents dysfonctionnements de la voix chez le petit enfant puis chez l'adolescent. L'évolution de ces pathologies et leur devenir éventuel à l'âge adulte sont également abordés.
Article de Mélanie MERMOZ, Elohim CARRAU
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires (ASH), n° 2778, pp. 24-27.
Mots clés : Enfant handicapé, HANDICAP AUDITIF, Surdicécité, Prise en charge, Éducation spécialisée, Accompagnement, Vie quotidienne, Projet éducatif, Relation équipe éducative-famille, Partenariat, Expérimentation, Handicap sensoriel, USHER (SYNDROME D'), CESDA 34, MONTPELLIER