Au lycée de Guebwiller : "soutenir les élèves dans le développement de leurs compétences psychosociales"

Article de Christophe Studeny, Stéphanie Seebert, Stéphane De Poli

Paru dans la revue La Santé en action, n° 445, 1er septembre 2018, pp. 29-30.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Compétence, Psychologie du développement, Lycée, Acquisition des connaissances, Accompagnement, Élève, Atelier, Équipe pluridisciplinaire

La marchandisation de l’éducation va bon train... et en laisse beaucoup sur le quai

Article de Alice Minette

Paru dans la revue Journal du droit des jeunes, n° 366-367, juin et septembre 2017, pp. 7-9.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Démocratie, Éducation, Lien social, Communication, Inégalité, Partenariat, Communauté éducative, Compétence, Acquisition des connaissances, Établissement scolaire

Les institutions scolaires et les services liés à l’enseignement émanant du privé, détenus par des entreprises, se multiplient à travers le monde. Cela mène à un changement progressif d’attitude envers l’éducation, considérée de plus en plus « comme une marchandise, un bien privé, un produit se faisant le reflet du statut social ; autrement dit, tout le contraire d’un bien public et sociétal ».

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L'enfant apprenti lecteur

Article de Gérard Chauveau

Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 100, mai-juin 2016, pp. 44-45.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Acquisition des connaissances, Enfant, Lecture, Écriture, Relation adulte-enfant, Compétence

Education : le poids croissant de standards internationaux

Article de Alain Michel

Paru dans la revue Futuribles, n° 410, janvier-février 2016, pp. 37-51.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Éducation, Enseignement, Enseignement secondaire, École, Évaluation, Acquisition des connaissances, Savoir, Indicateur, Programme d'enseignement, Union européenne, Compétence, PISA, OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques), Europe

Les études comparatives sur l'éducation menées par diverses instances internationales, publiques ou privées, ont conduit à des analyses et recommandations ayant une influence importante sur les politique éducatives nationales ou infranationales. C'est en particulier le cas de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), avec notamment sa publication annuelle d'indicateurs et les évaluations menées tous les trois ans dans le cadre de son Programme international de suivi des acquis des élèves de 15 ans (Pisa), qui a eu un profond retentissement dans de nombreux pays...