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Article de Florent Contassot
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 241, septembre-octobre 2023, pp. 42-53.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Intelligence artificielle, Accueil collectif de mineurs, Animation, Technologie de l'information et de la communication, Technologie numérique, Éducation, Prévention, Pédagogie, Désinformation
La popularisation des intelligences artificielles (IA) génératives a bouleversé l'année 2022. Qu'elles génèrent des images réalistes sans intervention humaine directe ou du texte en réponse à des requêtes complexes, elles ont suscité fascination et rejet. Elles ouvrent le champ des possibles et bouleversent les mondes du travail et de l'éducation. Comme apparaissent dans leur sillage de nouveaux dangers : suppression d'emplois au profit de l'automatisation, désinformation et manipulation, respect du droit d'auteur... Il nous semblait primordial d'aborder le sujet, en vous présentant ces outils et des applications concrètes. C'est en expérimentant qu'on perçoit mieux leurs intérêts et leurs limites.
Article de Florent Contassot
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 235, janvier 2023, pp. 54-57.
Mots clés : Culture-Loisirs, Milieu naturel, Classe de découverte, Éducation, Prévention, Environnement, Écologie
La fédération Connaître et protéger la nature (CPN) est un acteur majeur de l'éducation à la nature depuis aujourd'hui 50 ans. Active et discrète, elle s'emploie à mieux faire connaître notre environnement aux jeunes mais aussi à protéger la nature et à sensibiliser le grand public. Partons du terrain, de Spicheren en Moselle plus exactement, pour la découvrir.
Article de Florent Contassot
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 214, décembre 2020, pp. 22-33.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Vacances, Apprentissage, Accueil collectif de mineurs, Décrochage scolaire, Animation, Séjour de vacances, Motivation, Éducation, Enseignement, Financement
L'opération Vacances apprenantes, imaginée pour lutter contre les risques de décrochage et les retards scolaires qui avaient pu s'accumuler pendant le confinement du printemps 2020, a été décriée dès son annonce, début juin 2020. Le dispositif "colonies de vacances apprenantes" a notamment été perçu comme une ouverture encore accrue du secteur à la marchandisation et une réfutation du caractère éducatif des accueils de loisirs et des séjours existants. Aujourd'hui, avec plus de recul, on constate que le dispositif, malgré quelques dysfonctionnements, a rempli son objectif initial : faire partir des jeunes qui ne partent pas ou peu en vacances à la mer ou à la montagne, et leur redonner goût aux apprentissages. Retour sur une opération ponctuelle qui pourrait, sait-on jamais, devenir pérenne ?
Article de Florent Contassot
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 188, avril 2018, pp. 42-53.
Mots clés : Enfance-Famille, Parentalité, Accompagnement, Adulte en difficulté, Éducation, Relation enfant-parents, Animation, Atelier, Soutien à la parentalité
Les actions qui visent à accompagner les parents en difficulté dans leur rôle éducatif quotidien auprès de leurs enfants se sont multipliées ces dernières années. Ces animations, ateliers, dispositifs, services sont dits "de soutien à la parentalité" et il est sûr que vous en avez déjà parlé en équipe. Ces actions sont plébiscitées par les parents, répondent à un besoin sociétal... et il existe des fonds spécifiques de la branche Famille pour soutenir leur mise en oeuvre. Qu'est-ce qu'une action de soutien à la parentalité réfléchie et en adéquation avec les besoins du territoire ? Quelles actions est-il possible d'organiser ? Avec quels moyens et pour remplir quels objectifs ? Ces questions sont au coeur de ce dossier qui invite aussi à mieux comprendre ce qu'est la parentalité.
Article de Florent Contassot
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 180, juin-juillet 2017, pp. 22-33.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Enfance-Famille, Enfant handicapé, Accueil collectif de mineurs, Psychologie du développement, Socialisation, Éducation, Animation, Droit, Représentation sociale, Projet, Inclusion
L'intégration des enfants en situation de handicap à la vie d'un accueil collectif de mineurs est tout à la fois pour eux un droit fondamental et une évidence pour la grande majorité des professionnels et volontaires de l'animation. Ce sont là des espaces de découverte, de rencontre, de jeu, de création... qui contribuent "à l'éducation à la vie collective et au développement individuel de tous les enfants et de tous les jeunes". En réalité, l'intégration des mineurs handicapés n'est pas chose courante et rares sont les accueils qui s'engagent dans cette voie. C'est pourquoi nous souhaitions montrer aux équipes d'animation qu'intégrer ce public n'est pas insurmontable, et ainsi permettre à tous de vivre des expériences enrichissantes et nouvelles.
Article de Florent Contassot
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 174, décembre 2016, pp. 20-31.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Animateur, Enseignant, Éducation, Enseignement, Pédagogie, Rythme scolaire, Activité périscolaire, Réforme, Conflit, Relation éducative
Avant la mise en oeuvre de la réforme des rythmes éducatifs, les animateurs n'avaient pas ou peu de contacts avec les enseignants du primaire. Aujourd'hui, bon nombre se côtoient régulièrement et la plupart du temps les relations sont conflictuelles, parce que ces acteurs éducatifs partagent des objectifs et des espaces communs, parce que chacun a le sentiment de voir son domaine empiété...
Pourtant, on aurait volontiers pensé qu'avec le temps cet état de fait s'apaiserait, que l'enfant aurait été un liant et serait au cœur d'une possible complémentarité éducative. Essayons de mieux cerner la situation et de montrer comment instaurer un dialogue apaisé mais surtout constructif.
Article de Florent Contassot
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 165, janvier 2016, pp. 22-33.
Mots clés : Intégrisme, Terrorisme, Religion, Prévention, Islam, Solidarité, Éducation, Animation, Parole, Peur, Insécurité, Accueil collectif de mineurs, Pédagogie
Le 13 novembre 2015, à Paris, la France a connu les attentats les plus meurtriers de son histoire. Ces terribles évènements ont bouleversé notre pays et tous ses citoyens, quels que soient leur origine, leur condition ou leur âge. Les enfants et les jeunes n'ont d'ailleurs pas manqué d'exprimer leur émotion et sans doute de vous solliciter suite aux attentats. Nous souhaitons revenir sur ces faits dramatiques, en parler pour se souvenir, pour mieux réfléchir sur ce qui s'est passé ce jour-là et ce qui a suivi. Pour ne jamais oublier les comportements et les mots qu'il faut employer en évoquant ces évènements ; et pour souligner, encore et toujours, l'importance d'agir contre tous les radicalismes et de promouvoir la solidarité, le vivre ensemble...
Article de Florent Contassot
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 161, septembre 2015, pp. 22-33.
Mots clés : Activité périscolaire, Animation, École primaire, Rythme scolaire, Enfant, École, Éducation, Projet éducatif, Animateur, Relation éducative