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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Échanges - Innover face aux ados difficiles

Article de Jacques Trémintin

Paru dans la revue Lien social, n° 1209, 8 au 28 juin 2017, pp. 16-17.

Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Enfance en danger-Protection de l’enfance, Adolescent, Placement, MECS, ITEP, Formation, Équipe éducative

Prise en charge éducative : le casse tête des "incasables"

Article de Caroline Helfter

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3013, 2 juin 2017, pp. 20-23.

Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Adolescent, Placement, Trouble du comportement, Difficulté scolaire, Prise en charge

Aide sociale à l’enfance, protection judiciaire de la jeunesse, Education nationale et psychiatrie infanto-juvénile remplissent leur mission auprès de la majorité de leur public. Mais certains enfants et adolescents les mettent en difficulté. Plutôt que de rejeter la faute sur les intéressés, vite qualifiés d’« incasables », des professionnels s’interrogent sur leur part de responsabilité dans ces échecs de prise en charge. Et sur les moyens d’y remédier.

Protéger l'enfant et soutenir le lien

Article de Christine Castello

Paru dans la revue Soins Pédiatrie Puériculture, n° 296, mai-juin 2017, pp. 9.

Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Protection de l'enfance, Affectivité, Placement, Législation

De la triste appellation "enfant de la Ddass" à celle plus adaptée et pertinent d'"enfant confié", l'évolution qui à marqué le secteur de la protection de l'enfant n'a et de cesse de franchir des barrages, d'abattre des représentations et de soulever des polémiques...

Protection de l’enfance - Itinéraire des enfants placés

Article de Jacques Trémintin

Paru dans la revue Lien social, n° 1200, 2 au 15 février 2017, pp. 24-31.

Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Enfant placé, Reproduction sociale, Répétition, Intergénérationnel, SDF, Témoignage, Fratrie, Recherche, Placement, ASE, Loire Atlantique

Après une prise en charge par la protection de l’enfance, quel est l’avenir des jeunes adultes ? Une idée reçue voudrait qu’il y ait une fatale reproduction intergénérationnelle du placement. Elle est contredite par certaines études.

Japon - Une protection de l’enfance à inventer

Article de Céline Jung

Paru dans la revue Lien social, n° 1196, 24 novembre au 7 décembre 2016, pp. 14-15.

Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Protection de l'enfance, Placement, Placement familial, Politique familiale, Japon

Depuis une quinzaine d'années, l'état japonais se fait plus interventionniste dans les affaires familiales.

L’AED et l’AEMO : approche juridique d’une alternative au placement

Article de Flore Capelier

Paru dans la revue Empan, n° 103, septembre 2016, pp. 22-27.

Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Enfance en danger-Protection de l’enfance, Placement, AED, AEMO, Protection de l'enfance, Milieu ouvert, Droit, Autorité parentale, Responsabilité

Cet article rappelle la définition juridique de l’aide éducative à domicile et de l’action éducative en milieu ouvert et insiste sur les principaux enjeux de ces interventions. L’article retient deux approches primordiales liées, d’une part, au respect de l’autorité parentale et à la responsabilité de chacun des acteurs auprès de l’enfant dans ce type de mesure, et, d’autre part, à la manière de concevoir la mesure d’AED ou d’AEMO comme constituant une étape parmi d’autres du parcours de l’enfant.

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Remarques sur l’unicité de l’AEMO et de l’AED : une étude de cas

Article de Daniel Pendanx

Paru dans la revue Empan, n° 103, septembre 2016, pp. 36-43.

Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Enfance en danger-Protection de l’enfance, Placement, AEMO, AED, Étude de cas, Juge des enfants

Si l’AEMO et l’AED ont une vocation clinique commune – celle d’être une médiation éducative visant à étayer la fonction parentale et à trianguler la scène de vie de l’enfant –, alors une AEMO, comme le cas présenté en rend compte, ne saurait « réussir » là où une AED ne l’aurait pu.

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Un dispositif d'accueil intégré : un "village" autour des enfants

Article de Aurélie Sobocinski

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2966, 24 juin 2016, pp. 26-30.

Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Enfance en danger-Protection de l’enfance, Protection de l'enfance, AEMO, Accueil de jour, Placement, Association RETIS, Haute Savoie

Créée en 2007, l’association RETIS a développé un dispositif intégré de protection de l’enfance dans le département de la Haute-Savoie. Un montage novateur, en lien avec des acteurs de la société civile, qui offre de multiples possibilités aux enfants et à leurs parents.

Légitimité destructrice et placements d’enfants en institution d’éducation : comment prévenir les injustices ?

Article de Jean Marie Villat, Catherine Ducommun Nagy

Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 37, n° 2, juin 2016, pp. 129-149.

Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Jeunesse-Adolescence, Placement, Institution, Trouble du comportement, Maintien du lien, Thérapie familiale, Approche systémique, Internat, Maintien à domicile, Accompagnement, Environnement social, Expérimentation, Prévention, Évaluation, Fondation François Louis Borel, Suisse

Cet article présente un programme expérimental appliqué durant trois ans à la Fondation François-Louis Borel, en Suisse Romande, visant à mieux répondre à deux objectifs dans la prise en charge d’enfants et d’adolescents faisant l’objet d’une demande de placement institutionnel en raison de troubles du comportement : respecter le plus possible le droit de l’enfant à grandir dans sa famille en individualisant au maximum les modalités d’encadrement institutionnel et prévenir le risque de renforcement de la légitimité destructrice que le placement peut générer, un but fondé sur des notions issues de la thérapie contextuelle. Il se termine par une évaluation détaillée de ces résultats qui démontre des possibilités innovantes et prometteuses dans l’accompagnement d’enfants et d’adolescents par une institution.

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