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Article de Maryse Métra
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 223, juillet 2015, pp. 32-34.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Culture-Loisirs, Acquisition du langage, Bibliothèque, Écoute, Expression orale, Groupe, Lecture, Livre pour enfant, Nourrisson, Médiation, Psychologie du développement, Temps, PETITE ENFANCE
La découverte des livres et la rencontre d'autres enfants dans l'espace social d'une bibliothèque constituent une expérience enrichissante pour tous. Accompagné d'un adulte, l'enfant découvre avec bonheur l'objet-livre et l'histoire contée, parmi d'autres apprentis lecteurs. Ces découvertes favorisent son développement relationnel, cognitif, affectif, langagier et corporel. Témoignage
Article de Cécile Borel, Sylvie Mezzena, Kim Stroumza, Camilia Gibbons
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 223, juillet 2015, pp. 26-29.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Accueil enfant-parents, Analyse de la pratique, Compétence, Immigré, Intégration, Pratique professionnelle, Recherche, Transmission, PETITE ENFANCE, SUISSE
Une étude a été menée en 2012 en Suisse afin de réaliser une analyse des pratiques professionnelles de la petite enfance dans le domaine de l'intégration des familles. Cette démarche a permis de rendre visible le savoir-faire pour l'amélioration de l'accueil et de favoriser sa transmission et sa valrisation.
Article de Virginie Attrazic
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 223, juillet 2015, pp. 24-25.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Analyse de la pratique, Besoin, Communication non-verbale, Mère, Nourrisson, Pleurs, Professionnel de l'enfance, Psychologie du développement
Les pleurs sont le moyen d'expression dont dispose le bébé pour signifier un besoin ou un manque. Le professionnel de la petite enfance, par la relation privilégiée qu'il noue avec le bébé, est à même de décoder ces signes pour répondre au mieux aux besoins de celui-ci. Toutefois, face à des pleurs répété qui mettent le professionnel en difficulté, l'échange et la réflexion en équipe sont indispensables.
Article de Jeanne Moll
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance (éveil et développement de l'enfant), n° 223, juillet 2015, pp. 21-23.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Enfance-Famille, Accueil enfant-parents, Cadre, Écoute, Éducateur de jeunes enfants, Estime de soi, Exil, Lieu de vie, Mère, Mixité sociale, Parole, Souffrance psychique, Témoignage, PETITE ENFANCE
Afin de mieux comprendre le comportement parfois dérangeant des petits fréquentant un lieu d'accueil mères-enfants, il es essentiel de s’intéresser à l'éventuel mal-être de leur mère. La démarche du soutien au soutien, ou Balint pour enseignants, permet de mener un travail de co-réflexion dans un cardre rassurant, et de s'acheminer vers un changement de regard sur l'enfant. Témoignage
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 223, juillet 2015, pp. 9-19.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Culture-Loisirs, Accueil enfant-parents, Animal, Besoin primaire, Expérience, Jeu, Observation, Organisation, Plaisir, Plein air, Professionnel de l'enfance, Rencontre, Sécurité, PETITE ENFANCE
Article de Michèle Foin
Paru dans la revue La Gazette-santé-social (le mensuel des acteurs sanitaires et sociaux), n° 119-120, juin-juillet 2015, pp. 19-26.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Lien social-Précarité, Crèche, Mode de garde, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Inégalité, Professionnel de l'enfance, Famille en difficulté, PETITE ENFANCE, FRANCE, SUEDE
Quel rôle pour les crèches ?
Une crèche itinérante pour les quartiers prioritaires
Lutter contre les inégalités dès la naissance
Comment la crèche peut-elle aider à réduire les inégalités ?
Suède : l'équité d'accès grâce à l'accueil universel.
Article de Joël Clerget
Paru dans la revue Spirale, n° 74, juin 2015, pp. 21-173.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Nourrisson, Corps, Jeune enfant, Naissance, Toucher, Observation, Peau, Massage, Soin, Auxiliaire de puériculture, Relation, Espace
Comment parler du corps d’un bébé ? Quel est l’enjeu d’en parler aujourd’hui ? Au tout début, le corps d’un bébé se construit en milieu aquatique et poursuit son chemin dans la sphère aérienne. Qu’en est-il de ce corps alors même que, bébé, il n’est pas encore en mesure de dire ses sensations et ses ressentis, mais les expose néanmoins, bon gré mal gré, dans et par son corps. Ainsi nous parle-t-il. Le corps est à la fois le lieu du sujet, la demeure de la psyché, un espace de relation. Dans la dépendance initiale, ce qui entre dans le corps et en sort, est modelé par la culture, les pulsions, les besoins, les manières de faire et d’en disposer. Corps en corps durant la vie intra-utérine, corps-à-corps séparé, le corps se façonne dans le contact, l’adresse de la parole et l’appel du prénom. Ce numéro de Spirale associe les apports de la recherche, de la clinique et des pratiques professionnelles aux ponctuations et témoignages de l’expérience.
Article de Pascale Garnier, Gilles Brougère, Pablo Rupin, et al.
Paru dans la revue Revue des politiques sociales et familiales, n° 120, 2ème trimestre 2015, 9-43.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Accueil, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Pratique professionnelle, Qualité, Classe d'âge, Professionnel de l'enfance, Formation, CAP petite enfance, Auxiliaire de puériculture, Soin, Émotion, Distance
Accueil du jeune enfant :
– L’accueil des enfants de 2 à 3 ans. Regards croisés sur une catégorie d’âge dans différents lieux d’accueil collectif
– Appréhender la qualité de l’accueil « à hauteur d’enfants » à partir d’études de cas. L’importance des rapports sociaux d’âge
– Former les futurs professionnels de la petite enfance. Entre soin et éducation, quelle place pour les affects ?
Article de Anne Lise Ulmann, Daniela Rodriguez, Marc Guyon
Paru dans la revue Revue des politiques sociales et familiales, n° 120, 2ème trimestre 2015, pp. 31-43.
Mots clés : Travail social : Formation, Petite enfance-Périnatalité, Professionnel de l'enfance, Formation, CAP petite enfance, Auxiliaire de puériculture, Soin, Geste, Émotion, Distance, Posture professionnelle
À partir d’une recherche ethnographique sur le travail auprès des jeunes enfants et la formation des futurs professionnels de la petite enfance (titulaires d’un certificat d'aptitude professionnelle et auxiliaires de puériculture), effectuée dans des espaces de formation comme dans des lieux d’accueil des enfants (crèches et écoles maternelles), cet article présente la manière dont la formation structure les pratiques professionnelles qui se
distinguent des pratiques domestiques.
Article de Isabelle Néault, Louise Cossette, Kim Houle, et al.
Paru dans la revue Enfance, n° 2, avril-juin 2015, pp. 179-198.
Mots clés : Enfance-Famille, Petite enfance-Périnatalité, Psychologie du développement, Émotion, Nourrisson, Adolescent, Relation enfant-mère, Maternité
Les interactions de l'enfant avec ses proches et les pratiques parentales jouent un rôle crucial dans le développement de la régulation des émotions. De faibles compétences parentales, comme on en observe parfois chez les mères adolescentes, pourraient donc constituer un important facteur de risque.