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Article de Kédidja Kaddour
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 263, décembre 2016, pp. 99-101.
Mots clés : Travail social : Formation, Travailleur social, Formation, Compétence, Culture professionnelle
Le développement des métiers du travail social exige de réfléchir sur de nouvelles compétences. La réarchitecture des diplômes de travail social représente une opportunité à saisir pour l'élever, renforcer les fondamentaux et mieux les partager. Ainsi, les offres de formation doivent être identifiées, accessibles et adaptées, de façon à favoriser les compétences et évolutions professionnelles garantes d'interventions de qualité.
Article de Jean Marie Bataille
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 263, décembre 2016, pp. 102-107.
Mots clés : Travail social : Formation, Action sociale : histoire et perspectives, Travail social, Savoir, Formation, Libéralisme, Université, Théorie, Modèle, Pratique professionnelle, Intervention sociale, Recherche, Plan d'action en faveur du travail social et du développement social
Les Etats généraux du travail social et le plan d'action en faveur du travail social et du développement social qui en résulte indiquent vouloir revaloriser le travail social par, notamment, une réforme des formations impliquant une coopération avec l'Université. Nous livrons ici quelques réflexions sur les conditions de constitution d'une discipline de travail social, qui sont plus des questions sur un sujet sans doute majeur pour l'avenir du travail social. Ce texte est un parti pris quant à la question des savoirs du travail social.
Article de Manuel Pélissié
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 263, décembre 2016, pp. 116-121.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Réforme, Formation, Commission professionnelle consultative du travail social
La réarchitecture des diplômes par la Commission professionnelle consultative du travail social, en 2016, aboutit à une première étape. A partir d'un cahier des charges édicté par la ministre, la Commission professionnelle consultative a élaboré un schéma directeur global à suivre. Passage des diplômes de niveau III en niveau II, élaboration d'un socle commun, spécialisation progressive et réflexions sur la modernisation de l'alternance intégrative sont autant d'éléments qui composent ce schéma directeur.
Article de Oscar Labra, Isis Chamblas, Pierre Turcotte
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 56, décembre 2016, pp. 121-132.
Mots clés : Travail social : Formation, Étudiant, Travail social, Relation femme-homme, Profession, Motivation, Identité culturelle, Québec, Chili
Les résultats de deux recherches portant sur les motivations, les obstacles et les points d’ancrage, réalisée auprès de 13 étudiants hommes en travail social de l’UQAT et 13 autres inscrits dans un programme de travail social dans une université chilienne, donnent accès à des regards croisés et complémentaires sur des dimensions liées aux motivations, aux obstacles et aux points d’ancrage dans leur parcours universitaire. Sur le plan de motivations, bien qu’elles ne soient pas les mêmes pour eux, elles sont variées et associées aux trajectoires de vie. En ce qui trait aux barrières et obstacles, les résultats ont montré dans les deux groupes d’hommes une dimension commune : l’influence historique, culturelle et sociétale liée à la dimension de genre. Force est de constater particulièrement chez les hommes chiliens une sorte d’obstacle faisant allusion à une certaine méconnaissance et la dévalorisation du travail social. Or, les points d’ancrage qui font que ces hommes chiliens et québécois s’investissent dans le travail social sont variés et se vivent de façon différente selon leur parcours de vie.
Article de Yannick Guillaume
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 56, décembre 2016, pp. 111-120.
Mots clés : Travail social : Formation, Résistance, Théorie, Parole, Formation, Travail social, Supervision, Contre-transfert
La supervision n’est pas neutre quand elle engage des processus transférentiels et contre-transférentiels devant être décodés pour savoir ce qui se joue dans l’implication au sein des champs de la formation en travail social.
Pour ce faire, il me parait intéressant d’aborder la question au regard de deux angles de lecture : le savoir comme bouée de sauvetage et la question du contre-transfert. Dans ces deux espaces, ils y circulent alors la parole et le silence dans un cadre contenant et fiable permettant un jeu de variables à condition de savoir ce que l’on bouge et pourquoi on le bouge.
Article de Caroline Sédrati Dinet
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2981, 28 octobre 2016, pp. 30-31.
Mots clés : Travail social : Formation, Diplôme, Travail social, Comission professionnelle consultative du travail social et de l'intervention sociale
Après avoir défini le cadre de la réarchitecture des formations, la commission professionnelle consultative du travail social et de l’intervention sociale doit plancher sur les modalités du passage des diplômes de niveau III au niveau II. L’occasion de s’interroger sur le fonctionnement de cette assemblée paritaire placée auprès du ministre chargé des affaires sociales : instance démocratique ou chambre d’enregistrement ?
Article de Maryannick Le Bris
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2979, 14 octobre 2016, pp. 16-17.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Formation, Réforme, Diplôme, Compétence
Après un rapport plutôt consensuel, posant un cadre global pour la réforme des diplômes, la commission professionnelle consultative du travail social et de l’intervention sociale va devoir s’atteler au sujet délicat des contenus de formation.
Article de Florence Tamerlo
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2979, 14 octobre 2016, pp. 54-56.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Formation, Réforme, Organisme de formation, Université, Stage, Compétence, Diplôme
Comme le rapport « Bourguignon », la commission soutient l’idée d’un socle commun de compétences, dans la perspective d’une spécialisation progressive. Elle suggère même de l’organiser en trois filières – éducative, sociale et famille/petite enfance –, complétées par une filière transverse de management. Autres préconisations : relever au niveau II les diplômes de niveau III et moderniser l’alternance intégrative.
Article de Charlyne Millet, Guillaume Barbe, Séverine Letailleur, et al.
Paru dans la revue Les Cahiers du travail social, n° 83, octobre 2016, 132 p..
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Travail social, Organisme de formation, Étudiant, Récit de vie, Témoignage, Formation professionnelle continue, Identité professionnelle, Cadre de l'intervention sociale, Stage, Statut professionnel, Conseiller en économie sociale et familiale, Éducateur spécialisé, Formateur, Pédagogie, Animation, Recherche, Terrain de stage, Université, Recherche-action
Numéro consacré à la formation dans le champ de l'intervention sociale, du côté des futurs travailleurs sociaux, mais aussi des formateurs...
Article de Laetitia Noviello
Paru dans la revue Lien social, n° 1191, 15 au 28 septembre 2016, pp. 18-19.
Mots clés : Culture-Loisirs, Travail social : Formation, Livre, Travail social, IRTS, Formation, Caen
Le 8 juillet dernier, l'IRTS Normandie-Caen organisait son premier salon du livre dans ses locaux d'Hérouville -Saint-Clair. Une invitation à la rencontre entre lecteurs et auteurs, spécialistes du travail social, autour de leurs ouvrages, autant d’outils de transmission.