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Article de Isabelle Wackenier
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 236, février 2023, pp. 54-57.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Handicap visuel, Accueil de loisirs, Information, Bénévolat, Empathie, Solidarité, Braille, Association
Quoi de plus efficace pour appréhender la déficience visuelle que de se mettre dans la peau d'une personne non ou malvoyante ? C'est ce que trois centres de loisirs gérés par les Pep28 ont proposé aux enfants accueillis, grâce à l'intervention d'un couple de déficients visuels bénévoles, en novembre dernier et en ce tout début février. Une expérience qui bouscule petits et grands, ne laisse personne indifférent et ouvre chacun à plus de tolérance et d'empathie.
Article de Laurence Ubrich, Jacky Vagnoni, Julia Boivin
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3292, 27 janvier 2023, pp. 28-29.
Mots clés : Travail social : Formation, Handicap-Situations de handicap, Formation, Handicap, Expérience, Empowerment, Accompagnement, Pair aidant, Paralysie Cérébrale France
Les premiers intervenants experts d’usages – formés dans le cadre d’un projet porté depuis un an par la fédération Paralysie cérébrale France – commencent à transmettre leurs expériences aux futurs professionnels au sein des écoles du travail social. Ce dispositif pilote, dont le format est proche de celui d’une recherche-action, permet à des personnes en situation de handicap non seulement d’être actrices de leur futur accompagnement, mais aussi de promouvoir leur montée en compétences. Julia Boivin est à l’initiative de ce projet. Consultante et formatrice indépendante, elle a notamment mené une mission « autodétermination et pair-aidance » dans une association gestionnaire d’établissements et services médico-sociaux. Jacky Vagnoni est quant à lui président de Paralysie cérébrale France.
Article de Myriam Léon
Paru dans la revue Lien social, n° 1330, 3 au 16 janvier 2023, p. 10.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, AESH, Inclusion, Intégration scolaire, Recrutement, Profession libérale
La pénurie d’accompagnantes des élèves en situation de handicap (AESH) entrouvre la porte de l’Éducation nationale à des professionnelles libérales. Un mouvement balbutiant qui banalise un accompagnement psychosocial parfaitement inégalitaire.
Article de Jérôme Fernandes
Paru dans la revue Lien social, n° 1330, 3 au 16 janvier 2023, pp. 28-29.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Personne handicapée, Témoignage, Travailleur social, Travailleur handicapé, Discrimination
Un paradoxe veut que beaucoup d’handicapés visibles souhaiteraient l’être moins, alors que les handicapés invisibles, qui souffrent de n’être pas reconnus et qui doivent éternellement se justifier de leur handicap, souhaiteraient être plus visibles sans pour autant être stigmatisés.
Article de Rouja Lazarova
Paru dans la revue La Gazette des communes, n° 48/2644, Semaine du 12 au 18 décembre 2022, p. 50.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Handicap, Personne handicapée, Innovation, Technologie de l'information et de la communication, Informatique
Grâce à une application sur smartphone et un boîtier connecté, les personnes en situation de handicap peuvent se faire connaître dans une file d'attente.
Article de Lionelle Giraud
Paru dans la revue Lien social, n° 1328, 29 novembre au 12 décembre 2022, pp. 28-29.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, TSA, Témoignage, Travailleur social
Je vais parler d’autisme, sans oublier mes camarades neuro-atypiques qui rencontrent des difficultés pour s’exprimer. J’écris aussi pour eux.
Article de Bruno Hoarau, Corinne Mérini, Samuel Payet, et al.
Paru dans la revue Lien social, n° 1328, 29 novembre au 12 décembre 2022, pp. 26-27.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, ESAT, Entreprise, Accessibilité, Inclusion, Travailleur handicapé
L’ESAT EPHEMERE, c’est un ESAT qui se déplace en entreprise, dans le cadre d’un engagement mutuel, pour repérer au-delà du poste de travail, ce qui permet à la personne d’exister, mais aussi de se sentir appartenir à une communauté professionnelle, en étant incluse dans le monde du travail « ordinaire ».
Article de Margot Hemmerich, Magali Jeancler
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3286, 09 décembre 2022, pp. 28-29.
Mots clés : Lien social-Précarité, Handicap-Situations de handicap, Inclusion, Handicap, Intégration scolaire, Autisme, ULIS
Si l’inclusion des élèves en situation de handicap est une noble idée sur le papier, en pratique, elle confine parfois à la maltraitance, estime Magali Jeancler, professeure des écoles en réseau d’éducation prioritaire, dans un livre qui mêle témoignage et analyse. Au-delà du manque de moyens, elle dénonce le recul de l’Etat social.
Article de René Pry
Paru dans la revue Enfance, vol. 74, n° 4, octobre-décembre 2022, pp. 531-539.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Enfant en difficulté, Scolarisation, Dépistage, Apprentissage, Déficience cognitive, Trouble du comportement, Technologie numérique
Nous présentons quelques articles récents, et moins récents, qui décrivent cette approche, les cibles visées, leurs contextes d’application et les dernières avancées. S’il fallait résumer, le modèle de réponse à l’intervention (RtI) permet de combiner processus d’évaluations et interventions il met l’accent sur le rôle de la métacognition et des fonctions exécutives dans les apprentissages, et il suggère de faire appel aux nouvelles technologies et à la réalité virtuelle
Article de Caroline Depoorter, Claude de Tychey
Paru dans la revue La Psychiatrie de l'enfant, vol. LXV, n° 2, juillet-décembre 2022, pp. 141-154.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Déficience cognitive, Projection, Traumatisme, Fœtus, Rorschach (Test de)
L’objectif de cette étude exploratoire est d’évaluer à l’aide de techniques projectives l’existence d’un trauma fœtal et de traumas précoces chez 20 enfants et pré-adolescents présentant une déficience intellectuelle, comparés à 20 sujets témoins à partir de deux indicateurs : l’index de contenus traumatiques TCI du Rorschach et les réponses au conte du poussin.
Les traitements statistiques comparatifs des données obtenues confirment une fréquence significativement plus grande à la fois de traces projectives d’un traumatisme prénatal et de traumas précoces dans le groupe clinique.
Les résultats confirment l’existence d’un trauma fœtal et de traumas précoces chez les enfants présentant une déficience intellectuelle. Des pistes de recherches ultérieures sont suggérées.