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Article de Anne Marie Chartier, Mathias Millet, Daniel Thin, et al.et al.
Paru dans la revue Diversité, n° 190, octobre-décembre 2017, pp. 5-153.
Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Inégalité, Scolarité
ENTRETIEN AVEC ANNE BARRÈRE
« Les dispositifs se justifient par l’idée qu’il faut agir sur des difficultés insolubles sans eux »
ENTRETIEN AVEC DOMINIQUE GLASMAN
« Le dispositif est l’occasion de dire, de nommer des problèmes spécifiques »
ENTRETIEN AVEC SYLVAIN BROCCOLICHI
« Les usages des dispositifs dépendent fortement des visions et dispositions induites
par les formations et l’expérience »
1. Qu’est-ce qu’un dispositif ?
Cahiers ou classeurs ?
Le pouvoir d’un dispositif ordinaire
Anne-Marie Chartier
Des dispositifs entre action éducative et pacification des parcours
Mathias Millet
Daniel Thin
Les microlycées : structures alternatives ou dispositifs innovants ?
Bastien Sueur
Les structures de retour à l’école
Institutions ou dispositifs ?
Valérie Melin
Un Mammouth, un dispositif, et un curriculum
Roger-François Gauthier
L’autorégulation : vers une évolution des dispositifs en éducation
Sophie Romero Pinazo
Évaluations plurielles d’un dispositif d’éducation à l’égalité en sciences
Clémence Perronet
2. Dispositifs et lutte contre les inégalités scolaires
Co-enseignement : transformation des dispositifs inclusifs
Philippe Tremblay
Un dispositifs de lutte contre les inégalités scolaires ?
« Plus de maîtres que de classes »Marie Toullec-Théry
ENTRETIEN AVEC JULIEN MARAVAL
« Trouver une formule de dispositif qui soit la plus intégrée, et la plus intégratrice, possible »
Les dispositifs dans le primaire
Pour une nouvelle façon de penser le monde ?
Julien Netter
Réflexions sur la liaison école-collège comme dispositif
Virginie Volf
Inclure ou contrôler ?
L’encadrement ambigu de l’instruction dans la famille
Géraldine Farges
Élise Tenret
« Les stages parentaux » :
une politique éducative d’exception ?
Jessica Pothet
3. Pratiques et parcours à travers les dispositifs
Décrocher ou prendre place
Un dispositif expérimental au sein d’un lycée pro
Carine Saint-Martin
Véronique Bordes
Une scolarisation sous contrainte judiciaire
Guillaume Teillet
TÉMOIGNAGE
L’école et les Voyageurs
De l’esprit, au-delà du geste
Emmanuel Fabre
TÉMOIGNAGE
Un dispositif passerelle pour les élèves allophones arrivants
Marion Avrillier
TÉMOIGNAGE
Agir sur le climat scolaire... l’affaire de toute la communauté éducative
Valérie Ragaleux
Co-construction d’une recherche avec des collégiens
Gaëlle Espinosa
Claire Ribrault
Article de Xavier Molénat
Paru dans la revue Alternatives économiques, vol. 374, décembre 2017, pp. 28-29.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Université, Enseignement supérieur, Réforme, Plan, Orientation scolaire, Lycéen, Formation supérieure, Étudiant
Réforme. Le "Plan étudiants" qui vise notamment une meilleure orientation des étudiants, semble cohérent sur le papier, mais il ne dit rien sur les conditions de sa mise en œuvre.
Article de Myriam Léon
Paru dans la revue Lien social, n° 1215, 19 octobre au 1 novembre 2017, pp. 14-15.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Assistant de service social, École primaire, Usure professionnelle, REP (Réseau d'éducation prioritaire)
Les recteurs d'académie doivent désormais détacher des assistants sociaux auprès des écoles élémentaires Rep +, en plus des collèges et des lycées. Si cette nécessité fait l’unanimité, à moyens constants son application est massivement ajournée.
Article de Justine Cannone
Paru dans la revue Sciences humaines, n° 297, novembre 2017, pp. 24-29.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Pédagogie, Méthode pédagogique, Classe, Apprentissage, Outil, Élève, Enseignant
Article de Pierre Michel Menger, Colin Marchika, Simon Paye, et al.
Paru dans la revue Revue française de sociologie, n° 58-4, octobre-décembre 2017, pp. 643-677.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Enseignant, Enseignement supérieur, Recherche, Université, Mobilité professionnelle, Mobilité sociale
La relation de complémentarité fonctionnelle entre les tâches d’enseignement et de recherche dans le travail académique varie beaucoup selon les pays. Les travaux sur le cas français suggèrent que l’organisation des corps d’enseignants-chercheurs et le système des carrières académiques n’ont pas connu d’évolution profonde depuis trois décennies. En analysant la composition des corps universitaires français et les séquences de leurs carrières, nous mettons en évidence le développement d’une catégorie de personnels trop négligée par la littérature : les enseignants du secondaire affectés dans le supérieur, qui composent un cinquième des effectifs titulaires universitaires. L’affectation de ces personnels exclusivement enseignants obéit à trois logiques distinctes : le soutien à l’enseignement dans les filières et les institutions à fort investissement pédagogique ; l’apport en personnel à des filières nouvelles ; la sélection probatoire pour l’accès à des postes d’enseignant-chercheur. Ces trois usages de l’affectation interviennent à des degrés variables dans les différentes filières disciplinaires et institutionnelles de l’enseignement supérieur français, selon que l’enseignement y est complémentaire ou exclusif de l’activité de recherche.
Article de Adrien Bouguen, Julien Grenet, Marc Gurgand
Paru dans la revue Les Cahiers français, n° 400, septembre-octobre 2017, pp. 95-99.
Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Classe, Réussite scolaire, Scolarité, Test d'aptitude, Élève, ZEP
Pour faire suite à une proposition du chef de l'Etat lors de la campagne pour l'élection présidentielle, une diminution sensible des effectifs des classes de CP et CE1 au sein des écoles les moins favorisés a été décidée pour la rentrée 2017. (...) Eu égard au coût entraîné par le dédoublement des classes mais aussi à la nécessité de maintenir un recrutement de qualité pour les enseignants, les auteurs jugent opportun de limiter ce dédoublement, de moins pour l'heure, aux seules écoles REP et REP+
Article de Alice Minette
Paru dans la revue Journal du droit des jeunes, n° 366-367, juin et septembre 2017, pp. 7-9.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Démocratie, Éducation, Lien social, Communication, Inégalité, Partenariat, Communauté éducative, Compétence, Acquisition des connaissances, Établissement scolaire
Les institutions scolaires et les services liés à l’enseignement émanant du privé, détenus par des entreprises, se multiplient à travers le monde. Cela mène à un changement progressif d’attitude envers l’éducation, considérée de plus en plus « comme une marchandise, un bien privé, un produit se faisant le reflet du statut social ; autrement dit, tout le contraire d’un bien public et sociétal ».
Paru dans la revue Journal du droit des jeunes, n° 366-367, juin et septembre 2017, pp. 10-13.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Droit, Éducation, Privatisation, Droits de l'enfant, Droits de l'homme
Article de Hélène Cornière
Paru dans la revue Journal du droit des jeunes, n° 366-367, juin et septembre 2017, p. 16.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Classe-relais, Enseignement professionnel, Communauté éducative, Échange, Relation pédagogique, Déscolarisation
Il arrive, certes que cela « redérape » pour les élèves qui sont passés en classe relais. Mais pas dans les mêmes proportions et avec d’autres perspectives. « Certains raccrochés « redécrochent », mais 80% restent inscrits dans un processus de formation tel que l’apprentissage » explique M. Robichon, coordinateur d’une d’entre elles.
Article de Hélène Cornière
Paru dans la revue Journal du droit des jeunes, n° 366-367, juin et septembre 2017, pp. 14-15.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Décrochage scolaire, École, Intégration, Comportement, Absentéisme scolaire, Réussite scolaire, Chômage, Précarité, Déscolarisation
L’école a longtemps eu un grand pouvoir intégrateur, au même titre que le triangle formé par le travail, la famille et la religion. Elle a en effet été capable pendant de longues années, de donner des bases solides, même à ceux « qui n’allaient qu’au certificat d’études », et de propulser des gamins de milieu modeste vers l’ascenseur social.
« Tout fout le camp », dit-on, dans notre société postmoderne. La baraque de Jules Ferry aussi. C’est dans la foulée qu’est apparu le décrochage scolaire, craint comme la peste d’autant qu’il est susceptible d’ouvrir la porte à un éventail de dérives.