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Article de Emilie Grisez
Paru dans la revue Revue des politiques sociales et familiales, n° 148, 2023/3, pp. 27-43.
Mots clés : Enfance-Famille, Enfant, École, Enseignement privé, Famille, Fratrie, Socialisation, Relation enfant-parents, Relation interpersonnelle
L’article porte sur la pluralité des expériences familiales et éducatives d’enfants des classes supérieures scolarisés en CM2 dans une école catholique parisienne. Leur discours a été recueilli par des entretiens (n = 26) et un questionnaire (n = 52) distribué à l’issue d’une ethnographie d’un an dans l’école. Selon le cadre familial dans lequel ils grandissent, les enfants entretiennent des rapports différenciés à leurs parents, frères et sœurs et camarades d’école. Dans les familles « traditionnelles », les relations parents/enfants sont fondées sur une autorité naturelle de l’adulte et les enfants passent un temps considérable avec leur fratrie et leurs amis d’école. Par contraste, les enfants de « managers » ont davantage de pouvoir, dans le rapport aux adultes, pour affirmer leur individualité, tandis qu’ils développent une grande autonomie avec leurs pairs. Enfin, les enfants d’« intellectuels » tissent avec leurs parents des relations fondées sur le dialogue et un idéal égalitaire ; ils sont davantage distants de leurs pairs. De ces configurations familiales résultent des identités et des dispositions enfantines différenciées.
Article de Anne Camille Khelalfa
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Pratiques, n° 135, mars-avril-mai 2023, pp. 12-15.
Mots clés : Enfance-Famille, Jeune enfant, Enfant, École, Méthode pédagogique, Recherche, Pédagogie, Rythme, Représentation sociale, Pratique éducative, Apprentissage, Liberté, Épanouissement, Imaginaire, Imagination, Jeu, Développement, Développement cognitif, Risque, Danger, Organisation, Modèle, Activité, Discipline, Relation pédagogique, Petite enfance, Montessori Maria
Article de Béatrice Kammerer, Sylvie Jouan, Anne Lamy, et al.
Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 643, avril 2022, pp. 31-60.
Mots clés : Enfance-Famille, Apprentissage, Pair aidant, Jeu, Influence sociale, Réseau social, Amitié, École, Pédagogie, Coopération, Autonomie, Tutorat, Groupe, Objectif pédagogique, Témoignage, Jeune majeur, Enfant, Adolescent, Sénégal
L’apprentissage entre pairs se généralise à l’école, où les expériences de coopération et de mentorat se multiplient. Certes, elles ne datent pas d’hier (classes multiniveaux en milieu rural, pédagogie Freinet, etc.), mais elles ont depuis été théorisées et semblent très efficaces pour lutter contre l’échec scolaire, motiver des élèves peu attentifs, ayant besoin d’agir pour apprendre. Quels sont les leviers de cet apprentissage, qui porte sur les savoirs académiques mais aussi informels ? Comment se manifeste-t-il au sein de la famille à chaque âge de la vie, dans les structures d’accueil collectives, entre amis ? Comment s’inscrit-il dans notre époque qui valorise la transmission horizontale, comme en témoigne le succès des blogs, des livres témoignages, des tutos et autres productions d’influenceurs, des groupes de parole ?
Article de Elisa Guises
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 349, août-septembre 2021, pp. 12-16.
Mots clés : Enfance-Famille, Santé-Santé publique, Éducation à la santé, Suivi médical, Enfant, PMI, École, Réfèrent, Puéricultrice, Bilan de santé, Carnet de santé
Aujourd’hui, l’expression “parcours de santé” fait partie du vocabulaire de tous les professionnels médicaux et paramédicaux. Elle paraît pourtant assez récente et, bien qu’elle soit devenue d’un usage courant, recouvre de multiples acceptions. Comprendre ce que l’on entend actuellement par parcours de santé va permettre d’objectiver ce qu’il pourrait être pour l’enfant.
Article de Boris Cyrulnik
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance - Recherches, n° 128, juin-juillet-août 2021, pp. 24-26.
Mots clés : Enfance-Famille, Aménagement de l'espace, Comportement, Comportement social, Cour de récréation, École, Enfant, Espace, Étude de cas, Expérimentation, Genre, Jeu, Jouet, Observation, Socialisation
Article de Brigitte Bègue, Thierry Delcourt
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3205, 16 avril 2021, pp. 34-35.
Mots clés : Enfance-Famille, Enfant, Psychiatrie infantile, Éducation, Handicap, Adaptation, Environnement, Psychologie, Conditions de vie, École, Intégration scolaire, Intégration
Aux Etats-Unis, environ 20 % des enfants souffriraient d’un trouble neurodéveloppemental. En France, leur nombre a progressé de 300 % en quinze ans. Un phénomène lié à de nombreux surdiagnostics et à une machine à produire du handicap dès qu’un enfant n’entre pas dans les cases.
Article de Philippe Duval, Anne Sophie Rochegude
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance - Pratiques, n° 126, décembre 2020-février 2021, pp. 4-7.
Mots clés : Enfance-Famille, Apprentissage, Développement cognitif, École, Éducation, Élève, Enfant, Enseignement, Épanouissement, Jeune enfant, Formation, Méthode pédagogique, Programme d'enseignement, Scolarité
Article de Rose Marie Farinella
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'enfance - Recherches, n° 127, mars-avril-mai 2021, pp. 26-29.
Mots clés : Enfance-Famille, Accompagnement, Apprentissage, Danger, Développement cognitif, École, Éducation, Enfant, Étude de cas, Expérimentation, Information, Internet, Jeune enfant, Lien social, Média, Multimédia, Psychologie du développement, Recherche, Risque, Technologie de l'information et de la communication
Article de Héloïse Junier
Paru dans la revue Le Cercle psy, n° 36, mars-avril-mai 2020, pp. 72-73.
Mots clés : Enfance-Famille, Enfant, École, Psychologie du développement, Harcèlement moral, Enseignant
Bonne nouvelle : le harcèlement scolaire reflue ! Pour une plus grande efficacité encore, la pédopsychiatre Nicole Catheline prône un rapprochement entre psy et enseignants, qui s'ignorent parfois, au détriment de l'enfant...
Article de Anne Sophie Rochegude
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 123, mars-avril-mai 2020, pp. 46-49.
Mots clés : Enfance-Famille, Conditionnement, Développement, École, Enfant, Épanouissement, Interaction, Jeune enfant, Liberté, Représentation sociale, Europe
Le journal des professionnels de l'enfance - Recherches