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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Les indices de position sociale des écoles et des collèges attisent la colère

Article de Michèle Foin

Paru dans la revue La Gazette des communes, n° 9/2655, Semaine du 6 au 12 mars 2023, pp. 12-13.

Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Collège, Établissement scolaire, Inégalité, REP, Carte scolaire, Classe sociale, Statistiques, Aménagement du territoire, Collectivité territoriale

Depuis la publication des indices de position sociale des établissements scolaires, les ruptures d'égalité entre territoires sautent aux yeux. Un "choc" qui génère l'incompréhension chez les familles des élèves inscrits dans les établissements exclus des réseaux d'éducation prioritaire malgré un environnement moins favorable à la réussite scolaire.

Ce que révèle l'indice de position sociale, enfin publié

Article de Michèle Foin, Jérémy Fichaux

Paru dans la revue La Gazette des communes, n° 43/2639, Semaine du 7 au 13 novembre 2022, p. 17.

Mots clés : Territoire-Logement, École, Collège, Établissement scolaire, Éducation, Inégalité, Mixité sociale, Réussite scolaire, Statistiques

Après une longue obstruction, le ministère de l’Éducation nationale a été contraint de publier l'indice des écoles et des collèges.

Sanctions scolaires et sentiments d’injustice des élèves : le poids du contexte et l’effet paradoxal de l’origine populaire

Article de Agnès Grimault Leprince, Pierre Merle, Bruno Voirnesson

Paru dans la revue Déviance et société, vol. 46, n° 2, 2022/2, pp. 221-257.

Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Établissement scolaire, Collège, Sanction, Discipline, Discipline scolaire, Inégalité, Exclusion sociale, Discrimination, Quartier prioritaire, Sociologie

L’objet de cet article est d’étudier les liens entre les sanctions scolaires et les sentiments d’injustice des élèves. Ces liens ont été examinés à partir d’une enquête par questionnaire menée auprès de 1651 collégiens scolarisés dans des classes de cinquième et troisième de neuf établissements au profil social diversifié. Les analyses statistiques réalisées montrent que des variables contextuelles (fréquence et gravité des sanctions scolaires, contestations parentales et composition sociale des établissements) expliquent de façon centrale les sentiments d’injustice des élèves, alors que les caractéristiques individuelles de ces derniers sont en revanche peu explicatives ou ont des effets inattendus compte tenu des recherches sur l’expérience scolaire. Ce constat autorise in fine des considérations de type réglementaire et pédagogique relatives à la construction de l’ordre scolaire.

Sanctions scolaires et sentiments d’injustice des élèves. Le poids du contexte et l’effet paradoxal de l’origine populaire

Les territoires éducatifs ruraux peinent à convaincre

Article de Michèle Foin

Paru dans la revue La Gazette des communes, n° 10/2606, Semaine du 14 au 20 mars 2022, pp. 38-40.

Mots clés : Éducation, Milieu rural, Établissement scolaire, Collège, École, École primaire, Inégalité, Aménagement du territoire, Développement local, Collectivité territoriale

Les territoires éducatifs ruraux (TER) visent à lutter contre les inégalités territoriales et sociales en matière d'éducation et à soutenir l'ambition des élèves ruraux. Les TER concernent 61 territoires isolés géographiquement et en déclin. Chacun est constitué d'au moins un collège et des écoles du bassin de recrutement. Il s'agit de mettre en synergie les acteurs d'un bassin de vie autour d'un projet éducatif. Mais ils sont difficiles à fédérer et manquent de temps et de moyens.

Bien-être scolaire et satisfaction de vie des collégiens en France et au Vietnam au temps de la Covid-19

Article de Agnès Florin, Cendrine Mercier, Hué Thanh Ngo, et al.

Paru dans la revue Enfance, vol. 73, n° 4, octobre-décembre 2021, pp. 337-361.

Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Bien-être, Épidémie, Qualité de la vie, Collège, Élève, Questionnaire, Enseignement à distance, Inégalité, Crise, Confinement, Vietnam, France

En contexte de pandémie de Covid-19 et de premier confinement au printemps 2020, un questionnaire en ligne auto-administré, portant sur le bien-être subjectif et la satisfaction de vie (SWLS), a été renseigné par des collégiens revenus dans leur établissement ou restés à la maison pour suivre les enseignements à distance. L’enquête a été réalisée en France et au Vietnam, deux pays de culture différente et touchés différemment par la pandémie. Les données recueillies auprès des collégiens (416 en France et 274 au Vietnam) confirment des résultats de travaux menés sur le bien-être des élèves avant la pandémie et mettent en évidence des différences significatives, liées aux variables âge, sexe, établissement, niveau scolaire, contexte familial et activité professionnelle des parents.

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Insertion par le sport - Prendre la balle au rebond

Article de Katia Rouff Fiorenzi, Jean Charles Basson

Paru dans la revue Lien social, n° 1205, 13 au 26 avril 2017, pp. 22-29.

Mots clés : Culture-Loisirs, Sport, Intégration, Précarité, Santé publique, Relation travailleur social-usager, SDF, Inégalité, École, Collège, Action éducative, Évaluation, APSA (Activité physique et sportive adaptée), ACCEPTESS-T (Association d'auto-support des trans migrantes et précaires en France), Rebonds !, Midi Pyrénées

La pratique sportive présente pour les intervenants sociaux de multiples atouts favorisant l’inclusion sociale des publics vulnérables. Elle permet de se décentrer de sa vie quotidienne, de se dynamiser, de renouer avec le collectif… Tour d’horizon de projets qui luttent contre la stigmatisation.

L'école en crise ?

Paru dans la revue Cahiers français, n° 368, mai-juin 2012.

Mots clés : École, Inégalité, École primaire, École maternelle, Scolarisation, Élève, Lycée, Université, Réforme, Orientation scolaire, Enseignant, Informatique, Enseignement professionnel, Enseignement technique, Collège

La notion de réussite

Article de François FLAHAULT, Fadela AMARA, Thierry PAQUOT, et al.

Paru dans la revue Diversité (ville école intégration), n° 152, mars 2008, 205 p..

Mots clés : Réussite scolaire, Échec scolaire, Difficulté scolaire, École, Apprentissage, Environnement social, Inégalité, Égalité des chances, Intégration scolaire, Motivation, Éducation, Carte scolaire, Discrimination positive, Pédagogie, Savoir, Compétence, Représentation sociale, Enfant de migrant, Migration, Résilience, Élève, Rejet, Réussite sociale, École maternelle, Délinquance juvénile, Norme sociale, Accompagnement, Illettrisme, Collège, Conte, Relation pédagogique

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