Article de Fabien Trécourt, Marc Olano, Béatrice Kammerer, et al.
Paru dans la revue Sciences humaines, n° 333, février 2021, pp. 28-47.
Mots clés : Langue, Acquisition du langage, Langage, Culture, Trouble du langage, Écriture, Femme
Comme le montre ce dossier, les recherches récentes en sciences du langage ont dépassé la querelle de l’inné et de l’acquis au profit d’une vision médiane ou « interactionniste » : parler s’apprend au fil de relations complexes entre ce qu’un tout-petit peut et ce qu’il perçoit dans son environnement – le comportement des adultes comme celui d’autres enfants par exemple. Même des troubles du langage ayant apparemment une origine physiologique n’ont pas les mêmes conséquences d’un milieu social à un autre. De fait, la parole ne se réduit pas au fait d’exprimer une pensée ; elle s’insère dans un ensemble de pratiques discursives et de codes sociaux. Elle est toujours en mouvement, susceptible d’évoluer au fil des générations, des époques et des environnements.
Article de Holly Hargis, Julie Pagis, Anne Lise Ulmann, et al.et al.
Paru dans la revue Revue des politiques sociales et familiales, n° 136-137, 3ème et 4ème trimestres 2020, pp. 9-81.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Acquisition du langage, Socialisation, Jeune enfant, Crèche, Professionnel de l'enfance, Pratique professionnelle, Genre, Représentation sociale, Amour, Amitié, Sanction, Châtiment corporel, Morale
La différenciation sociale du langage à 2 ans. Une approche variationniste des premiers mots à partir de l’enquête Elfe
Holly Hargis, Julie Pagis
– La catégorisation au coeur de l’activité avec des tout-petits. Manières de dire et manières de faire le travail dans les crèches
Anne-Lise Ulmann, Sophie Odena
– L’accueil de jeunes enfants par les professionnelles de la petite enfance : un travail éducatif aux formes multiples
Pascal Barbier, Anne Pellissier-Fall, Pauline Seiller, Irène-Lucile Hertzog, Caroline Bertron
– « Aimer d’amour et aimer d’amitié, c’est pas pareil ! ». Les représentations socialement différenciées des sentiments chez les enfants
Kevin Diter
– En finir avec les sanctions physiques envers les enfants. Rapports différenciés à un nouvel interdit
Marie Cartier, Marion David, Estelle d’Halluin, Nicolas Rafin
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Article de Youssef Tazouti, Aude Thomas, Lara Hoareau, Débora Ponceletet al.
Paru dans la revue La Revue internationale de l'éducation familiale, n° 47, 2020/1, pp. 23-149.
Mots clés : Enfance-Famille, Lecture, Parents, Acquisition du langage, Acquisition des connaissances, Vocabulaire, Langage, Jeune enfant, Alphabétisation, Éducation familiale, Livre pour enfant
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Article de Jean François Marmion, Marc Olano, Philippe Meirieu, et al.et al.
Paru dans la revue Sciences humaines, n° 274, octobre 2015, pp. 28-55.
Mots clés : Enfance-Famille, Petite enfance-Périnatalité, Acquisition du langage, Nourrisson, Enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant, École, Lecture, Trouble du langage, Orthophonie, Bégaiement, Bilinguisme, PNL
"Par quelles étapes l'enfant passe-t-il pour acquérir le langage? Quel rôle les histoires jouent-elles dans son développement? Y a-t-il des méthodes de lecture et d'écriture plus efficaces? Comment traiter les troubles du langage? Le bilinguisme est-il toujours un aotout? Ce dossier part de questions simples et fondatrices, auxquellles il apporte des réponses à la fois synthétiques et renouvelées"
Article de Marie Automne THEPOT
Paru dans la revue Politiques sociales et familiales, n° 116, juin 2014, pp. 69-74.
Mots clés : Langage, Enfant, Acquisition du langage, Politique