PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.
Paru dans la revue Empan, n° 101, mars 2016, pp. 42-46.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Échec scolaire, Individualisation, Pédagogie, Dyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, Trouble du comportement, Acquisition des connaissances
Suscitant depuis quelques années l’intérêt de l’opinion publique, les « dys » donnent lieu dans le système éducatif à des dispositifs spécifiques pour les élèves diagnostiqués. Le poids du discours médico-scientifique qui prévaut dans la notion même de trouble des apprentissages et la conception de déficit intrinsèque qui lui est associée tendent à faire perdre de vue les logiques sociale, clinique et pédagogique en cause dans les échecs qui surviennent à l’école. Le projet d’éducation inclusive suppose pourtant que les enseignants soient légitimés dans une pratique professionnelle reconnaissant les dimensions sociales, institutionnelles et subjectives sous-jacentes aux problématiques de leurs élèves.
Article de Michel SERRES, Bruno DEVAUCHELLE, Denis THOUARD, et al.
Paru dans la revue Projet, n° 196, mars 2015, pp. 4-72.
Mots clés : Informatique, Équipement informatique, Technologie de l'information et de la communication, Internet, École, Enseignement, Échec scolaire, Pédagogie, Jeu vidéo, Motivation
Savoirs disponibles à profusion, plaisir d'usage, apprentissage par l'expérience, horizontalité des relations_ le numérique sonne le glas du modèle scolaire hérité du XIXème siècle.
L'occasion de repenser la place du professeur, la motivation des élèves, les objectifs mêmes de l'école_ Et de la rendre plus juste ?[présentation de l'éditeur]
Article de Alain BONNAMI, Laetitia CHRISTOPHE MEYRONNEINC, Sébastien JOFFRES, et al.
Paru dans la revue Forum (revue de la recherche en travail social), n° 139-140, octobre 2013, pp. 97-115.
Mots clés : Formation, Travailleur social, Formation alternée, Apprentissage professionnel, Formateur, Sociologie, Documentaliste, Partenariat, Pratique professionnelle, Échec scolaire, Pédagogie, Technologie de l'information et de la communication
Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 146, janvier-mars 2004, pp. 115-190.
Mots clés : Éducation, Réussite scolaire, Échec scolaire, ZEP, Socialisation, Politique de formation, Inégalité, Établissement scolaire, Bilan, Classe sociale, Enfant de migrant, Pédagogie, Enseignant, Contrainte, Mobilité professionnelle, Profession, Conditions de travail