PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.
Article de Sarah Nicaise, Christine Mennesson, Julien Bertrand
Paru dans la revue Empan, n° 118, juin 2020, pp. 22-31.
Mots clés : Santé-Santé publique, Jeune enfant, Sport, Inégalité, Santé, Corps, Socialisation, Classe sociale, Précarité, Activité physique, Plaisir, Compétition, Bourgeoisie, Ouvrier, Enquête
S’appuyant sur une enquête menée auprès de 35 enfants âgé.e.s de 5 ou 6 ans et provenant de milieux sociaux variés, cet article s’intéresse aux relations entre pratiques sportives enfantines et inégalités sociales de santé. Malgré une forte diffusion des activités sportives pendant l’enfance, celles-ci restent toutefois inégalitaires et socialement distribuées. Selon la position sociale des parents, qui oriente des conduites éducatives, des représentations et des stratégies spécifiques, les enfants connaissent des expériences sportives différenciées qui participent à la formation de dispositions inégalement propices à la préservation d’un bon état de santé.
Article de Marielle Le Mener, Denis Meuret, Sophie Morlaix
Paru dans la revue Revue française de sociologie, vol. 58, n° 2, avril-juin 2017, pp. 207-232.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Inégalité, École, Réussite scolaire, Catégorie socioprofessionnelle, Analyse comparative, Enquête, Niveau scolaire, Mathématiques, Père, Mère, Enseignant, Culture
L'ampleur considérable des inégalités sociales de performances scolaires interroge fortement l'équité de l'école. Nous cherchons, dans ce travail, à mettre en lumière les facteurs de l'accroissement récent de ces inégalités par le biais d'indicateurs disponibles dans les données des enquêtes PISA (2003 et 2012). Nous étudions d'abord l'évolution des différentes composantes de l'indicateur multicritère par lequel l'OCDE mesure le plus souvent le milieu social. Ensuite, nous modélisons, par une analyse en pistes causales, la décomposition de l'effet du statut professionnel des parents sur les performances afin de saisir par quoi il transite. Sont mobilisés des facteurs externes et des facteurs internes à l'école. Notre analyse souligne la responsabilité de l'école dans l'accroissement des inégalités scolaires dans le sens où l'école convertit, davantage qu'auparavant, des inégalités sociales qui, elles, ont peu évolué, en inégalités d'apprentissage. En témoignent, entre autres, le rôle de la ségrégation entre établissements ou encore de facteurs culturels, en particulier l'importance de la possession de livres au domicile familial.
Article de Michel BORGETTO, Réjane SENAC SLAWINSKI, Marie Thérèse LANQUETIN, Réjane SENAC SLAWINSKIet al.
Paru dans la revue Problèmes politiques et sociaux, n° 968, janvier 2010, 112 p..
Mots clés : Inégalité, Homme, Femme, Égalité professionnelle, Discrimination sexuelle, Politique, Différenciation sexuelle, Féminisme, Représentation sociale, Enseignement primaire, Neurobiologie, Orientation scolaire, Orientation professionnelle, Travail des femmes, Pauvreté, Niveau de vie, Pouvoir, Entreprise, Fonction publique, Vie politique, Média, Sexualité, Violence, Couple, Statistiques, Travail ménager, Cadre, Protection sociale, Politique familiale, Livre pour enfant, GENRE, PARITE, FRANCE, EUROPE
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 386-387, juillet-août 2008, pp. 227-277.
Mots clés : Retraite, Personne âgée, HISTOIRE, Évolution, Statut social, Niveau de vie, Protection sociale, Réforme, Capitalisme, Inégalité
La retraite. "Cela fait des années que l'on masque cette réalité en imposant au coup par coup "réformes" sur "réformes" qui prétendent régler les problèmes du présent et de l'avenir en faisant appel aux solutions et aux formules du passé, sans autre résultat que de lézarder un peu plus l'édifice social. (...) il était donc temps d'apporter un éclairage nouveau sur ce vaste domaine - dont bien des aspects ont été volontairement laissés dans la pénombre - et de mettre en avant ce qui est véritablement en cause afin de réformer, c'est-à-dire d'améliorer ce qui existe et non plus de contre réformer, c'est-à-dire de réduire, voire de supprimer des avantages acquis, au nom de "l'adaptation", du "modernisme" ou de prétendues réalités économiques." Extrait de l'introduction.