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Film de Bina Elisabeth Mohn, Sabine Bollig, 2015.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Enfant, Espace, Accueil, Jeune enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Séparation, Temps, Observation
En 18 vidéos, l'étude caméra-ethnographique du projet CHILD s'interroge sur la manière dont des enfants âgés de 2 à 4 ans contribuent, jour après jour, à donner forme aux transitions spatiales, temporelles et sociales de leurs arrangements éducatifs et d'accueil. Quelles sont les exigences auxquelles ils se trouvent confrontés et quelles pratiques développent-ils pour gérer la relative complexité de leur quotidien ? Tout au long des vidéos se déploie une conception analytique de pratiques transitoires, visant la grammaire institutionnelle des arrangements éducatifs et d'accueil - plus précisément au regard des contributions autonomes que les enfants y apportent. (Source : 4ème de couverture)
Film de Anne Jochum, 2014.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Accueil, Assistant maternel, Autisme, Communication, Différence, Enfant handicapé, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Handicap, Image mentale, Intégration scolaire, Jeune enfant, Langue des signes, Professionnel de l'enfance, Relation équipe éducative-famille, Représentation sociale
L'accueil de l'enfant porteur de handicap en milieu ordinaire interroge toujours autant... Même si les lois imposent aujourd'hui l'accueil de tout enfant au sein des structures, c'est un sujet encore complexe à aborder...
Pour réaliser ce film, nous avons rencontré des professionnels, des parents, des enfants qui nous parlent de leurs expériences, de leurs questionnements et de leurs sentiments.
Mais avant tout, nous avons voulu aborder la question fondamentale des résistances. Qu'est-ce que le handicap évoque pour chacun ? Au fond, en avons-nous peur ?
Comment les professionnels peuvent-ils se positionner ? Quelle est leur réalité ? Comment accompagner et accueillir ces familles qui connaissent bien trop souvent un véritable parcours du combattant pour que leur enfant puisse intégrer le milieu ordinaire ?
Simone Korff-Sausse, psychanalyste, nous apporte entre autres de véritables éclairages sur ces questions et la manière dont chacun peut les appréhender.
A travers l'expérience des professionnels et des familles, nous allons pouvoir découvrir comment les enfants évoluent dans le milieu ordinaire et à quel point, il est riche de s'interroger sur la manière dont nous pouvons inclure tous les enfants tels qu'ils sont. (Source : 4ème de couverture)
Film de Amandine COCQUEBERT, 2013.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Accueil, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Famille, Handicap, Jeune enfant, Mode de garde, Professionnel de l'enfance, Enfant handicapé
Regards croisés des familles et des professionnels sur les modes de garde des tout-petits différents.
Film de Eric FERRIER, Myriam MONY, 2011.
Mots clés : Enfance-Famille, Accueil enfant-parents, Compétence, Jeune enfant, Lieu de vie, Mixité sociale, Recherche-action, Soutien à la parentalité, CAMSP, Crèche parentale, Halte-garderie, École maternelle, MECS, Etablissement d'accueil du jeune enfant
Quelles compétences sont mobilisées de la part des professionnels pour le travail avec les parents dans tous lieux qui accueillent de jeunes enfants. Ce film rend compte d'un processus de recherche-action par un groupe de travail engagé pendant 3 ans autour de la question : "Dans la Diversité des situations d'enfance et de contextes d'accueil, les compétences pour le travail avec les parents sont-elles spécifiques ou transversales à l'ensemble de ces contextes ?"
Film de Daniel LACROIX, 2010.
Mots clés : Agressivité, Enfant, Psychologie du développement, Socialisation, Professionnel de l'enfance, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Relation équipe éducative-famille
« L'agressivité est indissociable du développement de l'enfant. A son propos, les mêmes questions reviennent fréquemment : quel sens donner à des comportements d'apparence agressive ? A quel moment s'en préoccuper ? Correspondent-ils à une évolution normale de l'enfant ou expriment-ils un malaise plus profond de celui-ci dans sa rencontre avec les autres, avec l'institution ? Comment en parler ? »
Film de Anne JOCHUM, 2010.
Mots clés : Accompagnement, Jeune enfant, Parentalité, Professionnel de l'enfance, Relation équipe éducative-famille, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Parents
Pourquoi l'accompagnement à la parentalité est-il nécessaire au sein d'une structure d'accueil pour enfants ? Comment les professionnels peuvent se saisir d'un tel projet ? Quelles en sont, finalement les conséquences pour l'enfant, la famille, la société ?
Autour de la structure d'accueil associative Galipette, la réalisatrice rencontrera des parents, des professionnels et des représentants d'institutions qui lui exposeront les différents contours d'un tel projet. Les témoignages des parents nous permettront de saisir l'intérêt à titre personnel mais également collectif d'un tel engagement.
Alors qu'aujourd'hui les "nouveaux parents" sont facilement pointés comme étant "défaillants", le film nous engage progressivement vers l'expression d'une certaine harmonisation entre vie sociale et vie familiale ; un accompagnement favorable à la solidarité et à l'échange d'expériences, reconnaissant et valorisant les compétences parentales, plutôt qu'un soutien pour pallier "un soi-disant manque de savoir-faire parental". (Source : 4ème de couverture)
Film de Anne Jochum, 2009.
Mots clés : Séparation, Jeune enfant, Relation enfant-parents, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Identité, Distance
Le temps des retrouvailles... Que ce soit pour une séparation courte ou longue, le moment qui se vit là est toujours aussi intense en émotions. Quel enjeu dans la relation parent-enfant? Que se joue-t-il dans ces instants des retrouvailles dans la construction des liens? Comment l'enfant se structure-t-il à partir de ces « épreuves »?
Le film aborde cette situation souvent complexe qui réactive chez l'enfant l'épreuve de séparation. Par l'alternance d'interventions de professionnels et de séquences où l'on plonge dans l'univers des enfants, le film nous permet petit à petit de saisir les enjeux de ce rapport séparation/retrouvailles, une épreuve dans laquelle l'enfant apprend à forger son identité. (Source : 4ème de de couverture)
Film de Anne Jochum, 2008.
Mots clés : Enfance-Famille, Absence, Accueil, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Jeune enfant, Pratique professionnelle, Professionnel de l'enfance, Relation équipe éducative-famille, Séparation
Ce film documentaire aborde le thème incontournable de la séparation. Notamment, lorsque les parents sollicitent un mode d'accueil pour leur enfant en leur absence. Quel enjeu pour le tout-petit ? La séparation, ce n'est pas une évidence... Elle s'éprouve de l'expérience d'une perte pour les parents, comme pour l'enfant. Elle se joue de constituer de la présence sur fond d'absence. Le documentaire aborde ainsi le rôle et la place des professionnels dans l'accueil de cette histoire singulière que représente la séparation. Un montage séquencé par des scènes de vie collective, des temps d'accueil privilégié avec les parents, illustrent les interventions de différents professionnels. (Description éditeur)
Film de Fernand Melgar, Janka Rahm, 2006.
Mots clés : Enfance-Famille, Accueil, Aménagement de l'espace, Apprentissage, Architecture, Crèche, Culture, Éducateur de jeunes enfants, Enfant, Équipe, Équipe éducative, Espace, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Jeune enfant, Liberté, Lieu de vie, Mixité sociale, Pédagogie, Projet d'établissement, Projet pédagogique, Respect, Sécurité, Tolérance, Suisse
Le centre de vie enfantine (CVE) de Valency en Suisse qui sert de cadre à ce documentaire, a été construit en 1989 par l'architecte Rodolphe Luscher qui avait gagné le concours d'architecture en 1983...Le projet pédagogique institutionnel, conçu par l'équipe du CVE de Valency, tient compte de la conception ouverte de ce bâtiment. Dans ce contexte, le travail de l'équipe s'organise de manière subtile, invisible au néophyte mais rigoureuse pour que chacun joue le rôle qui lui est assigné. Les adultes ensemble sont porteurs d'un cadre qui, s'il est bien tenu, ne se voit pas de manière apparente mais se perçoit par le fait que les enfants y jouent tranquillement et intensément en toute confiance. (Présentation éditeur)