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Article de Jean REMY, Danilo MARTUCELLI, Claude JAVEAU, Anne VAN HAECHTet al.
Paru dans la revue Education et sociétés (revue internationale de sociologie de l'éducation), n° 13, pp. 5-192.
Mots clés : Sociologie, Éducation, Analyse critique, Épistémologie, Stigmatisation
Article de Winfried SCHMAHL, Sabine HORSTMANN, Jay GINN, Arnauld d' YVOIREet al.
Paru dans la revue Retraite et société, n° 41, janvier 2004, 213 p..
Mots clés : Retraite, Travail, Personne âgée, Protection sociale, EUROPE, EUROPE CENTRALE, EUROPE ORIENTALE, EUROPE
Article de Stephen BALL, Carol VINCENT, Elisabeth FLITNER MERLE, Agnès VAN ZANTENet al.
Paru dans la revue Education et sociétés (revue internationale de sociologie de l'éducation), n° 14, pp. 5-153.
Mots clés : Reproduction sociale, Classe sociale, Scolarisation, Carte scolaire, Mode de garde, Jeune enfant, Égalité des chances, Sociologie, CLASSE MOYENNE, FRANCE, ROYAUME UNI DE GRANDE BRETAGNE ET D'IRLANDE DU NORD, ALLEMAGNE, ARGENTINE
Article de Anne CHALARD FILLAUDEAU, Gérard RAULET, Lawrence GROSSBERG, Michel KAILet al.
Paru dans la revue L'Homme et la société, n° 149, juillet-septembre 2003, pp. 3-165.
Mots clés : Identité culturelle, Analyse critique, Groupe d'appartenance, Politique, Culture, Épistémologie, Culture de masse, Communication, Recherche en sciences sociales
Film de Olivier Girardot, 2003.
Mots clés : Médiation, Livre, Culture, Animateur, Lecture, Atelier, Jeune enfant, Halte-garderie, Prison, Écriture, Personne âgée, Conte, Bretagne
Ce film rend compte du travail de médiation et de la rencontre avec des publics, au cours d'actions portées par les animateurs médiateurs du livre en Bretagne. Il invite à partager ces expériences singulières principalement axées sur la prévention de l'illettrisme entre autre. (Présentation éditeur)
Article de Jean Emile CHARLIER, Sarah CROCHE, Ronan MAHIEU, Jean Emile CHARLIERet al.
Paru dans la revue Education et sociétés (revue internationale de sociologie de l'éducation), n° 12, pp. 5-110.
Mots clés : Politique, Éducation, Relation internationale, Union européenne, Enseignement supérieur, UNESCO, FORMATION DES ADULTES, OCDE
Article de François de SINGLY, Liliane VOYE, François DUBET, André PETITATet al.
Paru dans la revue Education et sociétés (revue internationale de sociologie de l'éducation), n° 11, pp. 5-103.
Mots clés : Éducation, Norme sociale, Éducation familiale, Éducation religieuse, Crise, Institution, Socialisation, Enfant, FORMATION DES ADULTES
Article de Francis LEBON
Paru dans la revue Education et sociétés (revue internationale de sociologie de l'éducation), n° 11, pp. 135-152.
Mots clés : Politique, Activité périscolaire, Enfant, HISTOIRE, Animateur, Animateur socioculturel, Accueil de loisirs
Article de Gilles FERREOL
Paru dans la revue Education et sociétés (revue internationale de sociologie de l'éducation), n° 11, pp. 119-134.
Mots clés : Intégration, Immigré, École, Citoyenneté
Article de Xavier Pionnier
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusive, vol. 2022/2, n° 94, Août-Décembre 2022, pp. 267-274.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Handicap-Situations de handicap, Ecole-Enseignement, Difficulté scolaire, Enseignement spécialisé, Enfant handicapé, Déficience cognitive, Soutien scolaire, Technologie numérique, Stimulation, Mémoire, Vie privée, Secret
Le numérique comme bien commun à l’école est une gageure ! Pourtant il s’inscrit dans les programmes depuis plus de 40 ans. Certaines fois mis en avant de façon transversale, d’autres fois par entrée disciplinaire, souvent ce sont les outils qui prennent le dessus sur la didactique, la pédagogie et la sécurité. L’usage du numérique, notamment auprès des élèves à besoin éducatif particulier, est un levier pertinent des blocages dans les apprentissages. Actuellement, la réalité augmentée ou virtuelle est mise en avant avec concordance des dernières recherches en matière de métacognition et neuroscience. Nous nous proposons d’aborder cela par le prisme d’une recherche qui questionne l’usage de la réalité augmentée afin de permettre de faire évoluer les pratiques d’une démarche scientifique.
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