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Article de Emmanuelle Seidel Naveteur
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 258, juin 2018, pp. 7-8.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Nourrisson, Affectivité, Psychologie du développement, Repère, Rite, Objet transitionnel
De la vie prénatale à sa naissance, le nouveau-né perçoit son environnement par ses sens. Pendant les premiers mois, ses contacts et échanges sont limités. Son développement psychique et affectif s’organise autour de sa mère, avec laquelle il entretient une relation privilégiée. Peu à peu, certains repères viendront compléter puis relayer cette relation exclusive, ouvrant le bébé au monde extérieur. De la maison à l’accueil en collectivité, ces repères joueront un rôle essentiel dans la sécurité affective du tout-petit et participeront au développement harmonieux de son psychisme et de sa construction globale.
Article de Edith Lorenz
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 317, mai 2018, pp. 31-35.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Psychologie du développement, Jeune enfant, Développement cognitif, Psychomotricité, Formation, Corps, Posture professionnelle
Reconsidérer le développement psychomoteur jusqu’à la marche par une mise en situation permet de travailler sur l’éprouvé de chaque professionnel dans son corps d’adulte. Face à la difficulté fréquente de se rappeler ces mouvements, comme si les adultes n’avaient pas l’inventaire d’expériences corporelles ni la connaissance nécessaire pour les percevoir, cette proposition de formation mobilise en profondeur. Elle permet un nouveau regard sur ce que peut vivre un enfant dans des situations analogues et ouvre à des postures professionnelles modifiées.
Article de Asmâa Cochereau
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 317, mai 2018, pp. 25-29.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Périnatalité, Souffrance psychique, Nourrisson, Médiation, Thérapie, Psychiatrie infantile, Soin, Relation enfant-parents, Puéricultrice, Dépistage, Relation enfant-mère, Psychologie du développement, Allaitement, Toucher, Massage, Équipe pluridisciplinaire
La puéricultrice s’inscrit au sein des compétences médicosociales du service de psychiatrie infanto-juvénile via un travail interdisciplinaire et partenarial avec les professionnels du champ de la périnatalité. Le rôle de la puéricultrice dans une unité de soins pour nourrissons-parents se situent tant dans la prévention, que dans le repérage des signes d’alerte qui peuvent concerner le nouveau-né et les interactions bébés-parents. L’implication dans le dispositif de soins s’appuie sur des consultations et des suivis, individuels et groupaux, pour accompagner le bébé et ses parents.
Article de Yann Lebars
Paru dans la revue L'Assmat, n° 167, avril 2018, pp. 7-8.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Secteur de la petite enfance, Jeune enfant, Psychologie du développement, Langage, Mensonge
Article de Mathias Sanchez
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 316, avril 2018, pp. 30-34.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Éveil, Expérimentation, Jeu, Musique, Plaisir, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Créativité, Psychologie du développement, Pédagogie, Stimulation
L’éveil sonore et musical est un outil de médiation éducative qui implique plusieurs enjeux. Quels en sont les bénéfices sur le développement du jeune enfant ? Dans notre société en demande de stimulations précoces, des éléments de réflexion et de compréhension sont livrés pour aider les professionnels de la petite enfance à mettre en place une activité musicale de qualité sans être forcément musicien.
Article de Jaqueline Wendland, Gaid Evenou, Ranka Bijeljac Babic, et al.
Paru dans la revue Devenir, vol. 30, n° 1, 2018, pp. 5-84.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Bilinguisme, Jeune enfant, Acquisition du langage, Classe sociale, Communication, Psychologie du développement, Réussite scolaire
De nos jours, de très nombreux enfants grandissent en contact quotidien avec plusieurs langues. Le bilinguisme, comme le multiculturalisme, est une question des plus actuelles. Même pour des enfants élevés dans des pays officiellement monolingues, le contact fréquent avec d’autres cultures et d’autres langues se généralise. Comme le souligne Nathalie Auger, professeure en sciences du langage à l’université...
Article de Martine Mesnil Richard
Paru dans la revue L'Assmat, n° 166, mars 2018, pp. 7-9.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Secteur de la petite enfance, Jeune enfant, Assistant maternel, Assistant familial, Conte, Lecture, Créativité, Psychologie du développement, Pratique professionnelle
Article de Vincent Xambeu
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 255, mars 2018, pp. 27-29.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Haptonomie, Psychologie du développement, Autonomie, Motricité, Nourrisson
L’immaturité du petit d’homme à sa naissance oblige les adultes qui l’accompagnent à une réflexion sur la façon de l’aider à développer ses capacités progressivement, et non à prendre le pouvoir sur lui en faisant à sa place. La question de l’autonomie se trouve ainsi au cœur de la pratique haptonomique.
Article de Bernard Golse
Paru dans la revue Soins Pédiatrie Puériculture, vol. 300, janvier-février 2018, pp. 14-18.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Pédiatrie, Psychologie du développement, Séparation, Nourrisson
La problématique de la séparation suit une dynamique particulière dans le cours du développement de l'enfant. La mise en place de l'écart intersubjectif et des liens primitifs signe le processus de différenciation, en-deçà de la question de la séparation proprement dite. Les séparations thérapeutiques peuvent être séparatrices et structurantes, à certaines conditions. Le rôle des professionnels est de veiller à ce que les séparations ne constituent pas seulement... "de mauvaises rencontres".
Livre de Anne Capdevielle, Laure Chandellier, Annick Le Nestour, Julie Fetiveau, édité par Erès, publié en 2018.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Nourrisson, Psychologie du développement, Parents, Relation enfant-parents, Attachement, Parentalité, Dépression post-partum, Carence affective, Accompagnement, Trouble du comportement, Pathologie, Handicap
Ce livre rend compte du travail pionnier, réalisé depuis vingt-cinq ans à l’Aubier, centre spécialisé en périnatalité, où sont valorisés les soins précoces essentiels à la prévention des troubles relationnels parents-bébé.
À partir de nombreux récits cliniques de familles et de bébés ayant été accueillis, les auteurs abordent tous les dysfonctionnements de la parentalité et des relations parents/bébés, des plus bénins aux plus complexes, qui surviennent durant la grossesse et jusqu’à la fin de la petite enfance. Ils montrent comment sont mis en place, en liaison avec le travail de l’assistante sociale, des soins pluridisciplinaires adaptés à chaque famille : consultations, thérapies, psychomotricité, orthophonie, soutien éducatif, groupes d’enfants et groupes parents/bébés, soins au domicile…
A l’écoute de toutes les familles vulnérables, l’équipe pluridisciplinaire s’ajuste à la singularité de chaque situation et construit un réseau actif de partenariat avec les professionnels extérieurs concernés par la parentalité et les jeunes enfants, de la grossesse à l’école maternelle : professionnels de la périnatalité et de la petite enfance du secteur public (maternités, PMI, ASE, services judiciaires, services hospitaliers…) et du secteur privé (sages-femmes, médecins généralistes, pédiatres et autres spécialistes…).