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Paru dans la revue Sciences humaines, n° 277S, janvier 2016, pp. 60-63.
Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Neurobiologie, Éthique
Comment notre cerveau nous permet-il de penser? Telle est la question posée par les neurosciences cognitives. Leurs recherches sont ambitieuses, mais impliquent des méthodes d'analyse si complexes et si spécialisées que les chercheurs doivent souvent se croire sur parole..
Article de Carla Pérez Martinez, Elisa Béal, Bruno Grollemund
Paru dans la revue Devenir, vol. 27, n° 4, décembre 2015, pp. 269-280.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Relation enfant-parents, Nourrisson, Malformation congénitale, Psychopathologie
Le comportement de retrait relationnel soutenu peut être compris comme une diminution chronique dans le système d’attachement, qui se généralise progressivement et qui se manifeste par une faible réaction à l’entourage. Généralement, la naissance d’un enfant atteint de fente labio-palatine (FLP) provoque un choc initial pour les parents qui se trouvent brutalement confrontés au visage ouvert de leur enfant. La surcharge émotionnelle de cette situation peut freiner leur investissement affectif.
Cette recherche propose d’établir un lien entre le retrait relationnel et les FLP, ainsi que sur l’impact sur les parents.
Paru dans la revue Sciences humaines, n° 275, novembre 2015, pp. 54-57.
Mots clés : Travail-Emploi, Rythme, Chronobiologie, Travail
Chacun a son rythme biologique qui se répercute dans ses façons de penser, d'agir et d'interagir. Trouver le bon tempo au travail permet de gagner en efficacité et de préserver sa santé.
Paru dans la revue Sciences humaines, n° 274, octobre 2015, pp. 62-65.
Mots clés : Travail-Emploi, Automatisation, Emploi, Chômage
"Quatre emplois sur dix, y compris dans les métiers qualifiés, risquent d'être automatisés dans les vingt ans à venir : cette prédiction alarmiste, largement relayée par la presse au printemps 2015, est-elle valide ?"
Article de Jean François Marmion, Marc Olano, Philippe Meirieu, et al.et al.
Paru dans la revue Sciences humaines, n° 274, octobre 2015, pp. 28-55.
Mots clés : Enfance-Famille, Petite enfance-Périnatalité, Acquisition du langage, Nourrisson, Enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant, École, Lecture, Trouble du langage, Orthophonie, Bégaiement, Bilinguisme, PNL
"Par quelles étapes l'enfant passe-t-il pour acquérir le langage? Quel rôle les histoires jouent-elles dans son développement? Y a-t-il des méthodes de lecture et d'écriture plus efficaces? Comment traiter les troubles du langage? Le bilinguisme est-il toujours un aotout? Ce dossier part de questions simples et fondatrices, auxquellles il apporte des réponses à la fois synthétiques et renouvelées"