Trente ans après, est-ce qu'on se reconnaît ?

Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 275, décembre 2019, pp. 14-17.

Mots clés : Travail social : Formation, Diplôme, Travail social, Niveau de qualification, Reconnaissance

Après des années de plaidoyer pour la reconnaissance de notre travail sans que nos demandes ne trouvent de réponses, l’arrêté du 27 mars 2017 a permis d’entrevoir la légitime accession au grade de licence de nos diplômes. La mise en œuvre de l’arrêté par la lecture du décret n° 2018-734 du 22 août 2018 a permis de dégager une interprétation des textes qui rende justice au combat mené depuis près de trente ans.

L'éducateur de jeunes enfants, un travailleur social, spécialiste du jeune et enfant et de sa famille

Article de Véronique Jacquet

Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 275, décembre 2019, pp. 56-61.

Mots clés : Travail social : Formation, Éducateur de jeunes enfants, Travail social, Rôle, Reconnaissance, Réforme, Formation

Avec la refonte des diplômes de niveau III en niveau II, l’éducateur de jeunes enfants (EJE) est reconnu de plein droit dans sa place au sein du travail social et voit la reconnaissance de son expérience confirmée. La spécificité de son public le conduit au cœur des évolutions sociétales. Le déroulement des travaux de réingénierie a été le siège de la confrontation des différentes visions et intérêts. Le combat se poursuit pour résister aux écueils que peuvent générer les réformes successives et la volonté de simplification.

Entre professionnalisation et reconnaissance(s)

Article de Manuelle Marti

Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 275, décembre 2019, pp. 49-55.

Mots clés : Travail social : Formation, Réforme, Formation, Travail social, Professionnalisation, Pédagogie, Reconnaissance, Niveau de qualification, Diplôme, Identité professionnelle

La réforme des diplômes interroge le sens du travail social, dont la formation cherche à s’en faire l’écho. Nous proposons notre réflexion pédagogique qui a conduit à poursuivre le décloisonnement des formations et à renforcer l’articulation avec les professionnels et personnes concernées. Nous témoignons ici des objectifs et réalités qui ont sous-tendu nos choix pédagogiques pour répondre aux enjeux de reconnaissance soulevés par les orientations de cette réforme.

La formation d'adaptation à l'école normale sociale : socio-histoire d'un transfert de compétences au contexte français

Article de Emmanuelle Guey

Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 262, septembre 2016, pp. 98-108.

Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Adaptation, Assistant de service social, Étranger, HISTOIRE, Législation, Diplôme, Reconnaissance, Ecole normale sociale

La formation d'adaptation est un dispositif qui permet à des travailleurs sociaux diplômés à l'étranger de compléter leur savoir-faire acquis par un diplôme étranger enrichi, ou pas, d'une expérience professionnelle au contexte français. Peu, mal ou pas connu du tout des travailleurs sociaux français, ce texte voudrait combler ce manque et ainsi rappeler que cette formation fut instituée en 1976. Retraçant son histoire propre, de sa création à nos jours, cette étude montre les apports en termes de professionnalisme de ces acteurs sociaux aux futurs assistants de services sociaux français.