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Article de Ahmed Nordine Touil
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 80, décembre 2022, pp. 67-87.
Mots clés : Travail social : Métiers, Harcèlement moral, École, Adolescent, Enfant, Expérimentation, Écriture, Théâtre, Récit de vie, Témoignage, Parole
Lorsque des travailleurs sociaux et des professionnels de l’éducation nationale permettent à des enfants et des adolescents de sensibiliser leurs pairs aux questions liées au harcèlement, cela produit une tentative des plus singulières. Alliant recherche, théâtre-image et intelligence collective, cette expérience se mue en terrain propice à la recherche, pour un formateur-chercheur embarqué dans ce projet. Une lecture et une analyse ethnographique en soulignent le cheminement et la pertinence.
Article de Agathe Janvier
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 290, février 2021, pp. 35-36.
Mots clés : Psychologie du développement, Langage, Motricité, Apprentissage, Langue, Écriture, Comportement social, Enfant, Acquisition du langage, Montessori (Maria)
Les enfants traversent des périodes d'apprentissage bien particulières. Les identifier permet de proposer des activités adaptées pour les aider à grandir. Lorsque celles-ci sont couplées à un environnement serein et rempli d'amour, les adultes offrent alors aux enfants un cocon rassurant et constructif.
Article de Valérie Beltran
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 284-285, août-septembre 2020, pp. 36-39.
Mots clés : Travail social : Métiers, Transmission, Écrit professionnel, Écriture, Vocabulaire, Professionnel de l'enfance, Relation équipe éducative-famille, Émotion, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Enfant, Développement cognitif, Motricité
Au service de la cohésion éducative et d'une meilleure connaissance de l'enfant, les transmissions visent à assurer une continuité d'accueil en établissement d'accueil de jeunes enfants. Néanmoins, leur contenu à faible plus-value éducative demande le déploiement de moyens complémentaires pour les enrichir, et ce, grâce à un travail collectif.
Article de Rémy Puyuelo
Paru dans la revue Empan, n° 119, septembre 2020, pp. 64-70.
Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Image, Enfant, Dessin, Écriture, Corps, Langage, Vocabulaire, Jeu
L’enfant à l’âge de la latence, entre 5 et 11 ans, après l’acquisition du langage oral, entre en écriture. Le passage de l’entendu au vu nécessite l’organisation d’une identité narcissique suffisamment stable, une pensée métaphorique et des capacités de symbolisation. L’enfant, avec son groupe d’âge, instruit et éduqué par des adultes, devra jouer avec les images des lettres de l’alphabet et leurs sensori-motricités singulières pour fabriquer des mots écrits et aussi entendus dans la lecture. Seront-ils, entre regarder, écouter, lire, au service d’une pensée habitée qui fera mémoire vivante entre narrativité et récit. Tel sera le challenge !
Article de Aurélie Goldfarbe
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 283, juillet 2020, pp. 9-20.
Mots clés : Écrit professionnel, Professionnel de l'enfance, Accès au dossier, Secret professionnel, Dossier, Informatisation, Éducateur de jeunes enfants, Professionnalisation, Écriture, Formation, Transmission, Enfant, Formation initiale, Écrit
Ecrire n'est pas la mission première des professionnels de la petite enfance. Cela fait "juste" partie de leur activité. Et bien que es derniers y soient préparés depuis leur formation initiale, écrire reste souvent un acte complexe pour ces professionnels avant tout de la relation (...)
Article de Gérard Chauveau
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 100, mai-juin 2016, pp. 44-45.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Acquisition des connaissances, Enfant, Lecture, Écriture, Relation adulte-enfant, Compétence
Article de Marie POINSOT, Delphine LEROY, Amandine SPIRE, et al.
Paru dans la revue Hommes et migrations, n° 1306, avril-mai-juin 2014, pp. 1-125.
Mots clés : Centre de rétention administrative, Immigration, Écriture, Récit de vie, Temps, Expérience, Représentation sociale, Imagination, Enfant, Adulte, Origine, Identité, Langue maternelle, Clandestinité, Traumatisme, Exil, Histoire sociale, Recherche en sciences sociales, Chercheur, Anthropologie, FRANCE, ITALIE, JAPON, IRLANDE, ETATS UNIS D'AMERIQUE, HONGRIE, MALI, AUTRICHE, MOLDAVIE, ESPAGNE
Ce dossier explore les liens entre écritures et migrations dans une perspective pluridisciplinaire. Les récits des mobilités humaines opèrent des sélections en termes de temporalité, d'expériences vécues, de représentations sociales et constituent autant de mises en scène qu'il y a de protagonistes (enfants, adultes, écrivains, chercheurs, etc.). À travers ces reconstructions sous forme de narrations, les migrations prennent leur sens et véhiculent des identifications multiples qui permettent de questionner de nouveau les catégories des études migratoires.
Article de Marie Alice DU PASQUIER GRALL
Paru dans la revue Thérapie psychomotrice et recherches, n° 169, janvier-mars 2012, pp. 6-13.
Mots clés : Enfant, Relation enfant-mère, Trouble de la personnalité, Trouble du comportement, Écriture
Article de Armando COTE, Marc LEVIVIER, Anne LONCAN, Maryvonne BARRABANDet al.
Paru dans la revue La Lettre de l'enfance et de l'adolescence, n° 79, juin 2010, pp. 13-101.
Mots clés : Imaginaire, Imagination, Mythe, Fantasme, Enfant, Conte, Livre pour enfant, Réel, Image, Écriture, Lecture, Création, Acquisition du langage, Parole, Corps, REPRESENTATION, Traumatisme, Psychodrame, Roman familial, Adolescent
Article de Marion FELDMAN
Paru dans la revue Le Journal des psychologues, n° 268, juin 2009, pp. 54-58.
Mots clés : Enfant, Judaïsme, Guerre, Biographie, Psychopathologie, Traumatisme, Prise en charge, Psychothérapie, Témoignage, Récit de vie, Écriture, Groupe de parole