PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.
Les données sur les générations scolarisées dans les années 1980-1990 suggèrent un recul de la lecture et un renforcement de la place de la télévision... Ces évolutions peuvent être lues comme le signe d'une perte d'autorité culturelle de l'école aussi bien comme le signe d'une réduction des clivages culturels au sein des générations de la massification scolaire...
Article de John BENNETT, Margaret CARR, Lesley RAMEKA, et al.
Paru dans la revue Enfants d'Europe (une publication commune d'un réseau de magazines issus de seize pays d'Europe), n° 9, hiver 2005, 27 p..
Mots clés : Accueil, Jeune enfant, Enseignement préscolaire, École maternelle, Programme d'enseignement, Pédagogie, Analyse comparative, Expérience, Professionnel de l'enfance, Éducation, Enseignement, Apprentissage, Évaluation, Jardin d'enfants, Autonomie, Droits de l'enfant, LIEU D'ACCUEIL, Scolarisation précoce, EUROPE, ESPAGNE, SUEDE, NOUVELLE ZELANDE, ROYAUME UNI DE GRANDE BRETAGNE ET D'IRLANDE DU NORD, PAYS BAS, ITALIE, ALLEMAGNE, DANEMARK, BELGIQUE, SLOVENIE, FRANCE