PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.
Article de Annie Claude Bélisle, Nathalie Poirier, Ariane Leroux Boudreault
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusives, n° 98-99, février-avril 2024, pp. 213-231.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Ecole-Enseignement, Personne handicapée, Adolescent, TSA, Anxiété, Médiation, École, Relaxation, Yoga, Perception, Environnement
La présente étude vise à témoigner de la perception des élèves présentant un Trouble du spectre de l’autisme (TSA) qui participent à un programme de yoga dans leur milieu scolaire. Les participants (n=16) ont été questionnés sur les aspects qu’ils apprécient ou non de la pratique du yoga, sur les effets subjectivement perçus ainsi que sur leur autonomie face à la pratique. Les résultats font état d’une appréciation majoritairement positive du yoga. De plus, 87,5 % de l’échantillon affirme se sentir mieux après avoir pris part à une séance de yoga à l’école. Cependant, très peu de participants ne le pratiquent à la maison et les effets positifs perçus sont principalement circonscrits au milieu dans lequel le yoga est pratiqué.
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 572-573, janvier-février 2024, pp. 183-192.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Ecole-Enseignement, Enfant, Adolescent, Art-thérapie, Musicothérapie, Échec scolaire, Quotient intellectuel, Projet de recherche, Dispositif, Psychologie du développement, Enquête, Psychothérapie
Nous présentons les résultats d'une étude longitudinale à méthodologie mixte, réalisée auprès d'élèves surdoués en situation d'échec scolaire et souffrant d'une inhibition émotionnelle et motivationnelle grave au début de l'adolescence (N total = 93).
La méthodologie de traitement étant basée sur la musicothérapie active, combinée avec la production d'histoires et de dessins sous induction musicale et suivie d'une élaboration verbale dans la tradition cognitivo-psychodynamique focalisée sur la mentalisation. La méthodologie d'évaluation combinait l'approche psychométrique et projective, avec l'utilisation de grilles d'analyse de contenu pour la production artistique. Les résultats de la recherche documentent l'intérêt préventif et curatif de ce type de prise en charge.
Paru dans la revue Alternatives économiques, n° 443, février 2024, pp. 8-10.
Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Enseignement privé, Mixité sociale, Financement, Classe sociale
Les propos de la ministre de l’Éducation ont relancé le débat sur le séparatisme scolaire et le laxisme de l’État envers le privé, financé aux trois quarts par de l'argent public.
En septembre dernier, la Première ministre a dévoilé le dernier plan de lutte contre le harcèlement scolaire. Il prévoit de nouvelles mesures de prévention mais également des sanctions plus fermes à l’égard des auteurs.
Article de Julie Testi, Fanny Bugeja Bloch, Leïla Frouillou, et al.et al.
Paru dans la revue Agora, n° 96, 2024 [1], pp. 43-146.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Étudiant, Mode de vie, Précarité, Mobilité géographique, Temps libre, Inégalité, Voyage, Coopération internationale
Ce numéro thématique propose une analyse spécifique des « à-côtés » des études, dans un contexte de transformation de l’enseignement supérieur. Dans quelle mesure ces à-côtés sont-ils des espaces d’expérimentation pour les étudiant·e·s, un temps suspendu propre à la jeunesse ? Sont-ils au contraire instrumentalisés pour la réussite ou l’insertion professionnelle ? Les six articles qui composent ce numéro explorent différentes facettes des à-côtés des études, qu’il s’agisse des voyages, des pratiques culturelles ou sportives, des démarches administratives ou encore des conditions économiques des étudiant·e·s. En mettant en évidence les inégalités y compris dans la manière de vivre les à-côtés des études, ils montrent l’actualité et la pertinence de les analyser pour comprendre le monde étudiant.
Article de Régis Guyon, Ariane Mnouchkine, Elisabeth Bautier, Thierry Paquotet al.
Paru dans la revue Diversité, n° 203, septembre-décembre 2023, 264 p..
Mots clés : Ecole-Enseignement, Réussite scolaire, Intégration scolaire, Immigration, Recherche
Éditorial
Régis Guyon
- Nouvelles pages pour Diversité
Entretiens d'ouverture
Entretien avec : Ariane Mnouchkine
« Quand on transmet la langue, on transmet l’humanité »
Entretien avec : Élisabeth Bautier, Thierry Paquot et Smaïn Laacher
« L’histoire de la revue est en phase avec celle de la société »
1. Retours sur
2. Lectures par
3. Portraits
Le 12 janvier 2023, Edouard Geffray, directeur général de l'enseignement scolaire, présentait le nouveau plan d'action pour l'école maternelle dans le Bulletin officiel de l'éducation, de la jeunesse et des sports. Intitulé Donner à tous les élèves des ases de leur réussite et garantir leur épanouissement, c plan reflète l'ambition et les futurs défis à relever pour les écoles maternelles, quatre ans après la promulgation de la loi du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance, rendant l'école obligatoire dès l'âge de 3 ans. La charte nantaise de l'accueil du jeune enfant et de sa famille à la maternelle décline les objectifs d ce plan en véritables actions pédagogiques en misant sur la collaboration de l'ensemble des services de l'éducation et de la petite enfance
Paru dans la revue Alternatives économiques, n° 440, novembre 2023, pp. 42.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Étudiant, Précarité, Aide financière
Alors que la précarité étudiante s'accroît, des présidents d'université plaident pour une allocation étudiante universelle. Des économistes en ont chiffré le financement.
Alors qu’à l’école, les équipes pédagogiques peinent à prévenir les situations de harcèlement et à protéger les victimes, des éducateurs spécialisés apportent leur soutien en allant à la rencontre des jeunes et des familles.