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Article de Josiane Stoessel Ritz, Maurice Blanc
Paru dans la revue Pensée plurielle, n° 43, 2016, pp. 67-83.
Mots clés : Travail social : Formation, Partenariat, Université, Organisme de formation, Économie sociale et solidaire, Diplôme, Travail social, DEIS, Pédagogie, Identité, Travailleur social
Un partenariat récent entre l’Université de Haute-Alsace et les centres de formation au travail social de Strasbourg (ESTES) et Mulhouse (ISSM) a pour but de préparer à un double diplôme : le Master « Ingénierie de projet en économie sociale et solidaire » et le « Diplôme d’État en intervention sociale ». Ce partenariat émerge dans le contexte de la crise d’identité des travailleurs sociaux et de leurs interrogations sur leur place et leur rôle dans les politiques nouvelles, notamment le Développement social urbain. Pratiquant une participation observante et réflexive, les auteurs analysent les tensions dans le partenariat entre étudiants, universitaires et formateurs (non-universitaires) en travail social, et aussi avec leurs partenaires locaux. Leur résolution passe par des transactions sociales qui aboutissent à des compromis acceptables et à des synergies. Cette formation a besoin de s’élargir à de nouveaux terrains (le monde rural) et de s’internationaliser encore davantage.
Paru dans la revue EJE Journal, n° 56, décembre 2015-janvier 2016, pp. 11-13.
Mots clés : Travail social : Métiers, Identité professionnelle, Formation, DEEJE, Diplôme
Article de Nathalie Bourguet, Xavier Czaja
Paru dans la revue Doc'AMP, n° 35, novembre-décembre 2015, pp. 5-6.
Mots clés : Travail social : Formation, DEAMP, DEAVS, Diplôme, Réforme, Formation, Aide médico-psychologique, Auxiliaire de vie sociale, UNAFORIS (Union nationale des acteurs de formation et de recherche en intervention sociale)
Plus de deux ans après l'annonce en catimini par l'ancienne ministre déléguée aux personnes handicapées, Marie-Arlette Carlotti, de la réforme des DE AMP et AVS, nous sommes en mesure de vous confirmer que ce nouveau diplôme est bien sur de bons rails, malgré des divergences et un calendrier difficile à tenir. Ce diplôme, qui devrait être déployé sur tout le territoire à la rentrée 2016 (au plus tard début 2017), sera nommé "Accompagnant éducatif et social" (AES). Explications avec Nathalie Bourguet, chargée de mission à l'UNAFORIS, notamment sur la réforme des diplômes de niveau 5.
Article de Roselyne Van Eecke
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, vol. 164, Décembre 2015, pp. 76-79.
Mots clés : Accueil collectif de mineurs, Animation, Animateur, Diplôme, Directeur d'établissement, Rythme scolaire, Législation, Collectivité territoriale, Formation, Activité
La généralisation de la réforme des rythmes éducatifs depuis la rentrée scolaire 2014 a accru le besoin en animateurs et directeurs qualifiés pour encadrer les enfants dans les accueils collectifs de mineurs. L'arrêté du 9 février 2007, qui fixe la liste des diplômes permettant d'exercer les fonctions d'animateur et de directeur, vient d'être modifié à cet effet.
Article de Emmanuel SULZER
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2934, 20 novembre 2015, pp. 34-35.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Diplôme, Classe sociale, Qualification professionnelle
Créé en 1985, le baccalauréat professionnel a remplacé les BEP et une partie des CAP. Si cette filière a permis d’améliorer la qualification de centaines de milliers de jeunes, parfois en leur donnant accès aux études supérieures, elle reste aussi pour beaucoup une voie sans issue. L’analyse du sociologue Emmanuel Sulzer, qui a piloté une publication du Céreq sur le sujet
Article de Colette Duquesne, Frédéric Pénaud
Paru dans la revue Journal du droit des jeunes, n° 349, novembre 2015, pp. 31-35.
Mots clés : Action sociale : histoire et perspectives, Réforme, Diplôme, Développement local, Intervention sociale, Relation travailleur social-usager, Précarité
En décembre 2012, le Conseil national des politiques de lutte contre la pauvreté et l’exclusion sociale (CNLE) doté d’un huitième collège, composé de représentants des populations en grande précarité, alerte le gouvernement à la fois sur les difficultés des usagers à trouver réponses à leurs besoins et sur l’usure et le désarroi des professionnels qui s’occupent d’eux.
Puis en janvier 2013, dans le cadre du plan pluriannuel de lutte contre la pauvreté, le Président de la République enclenche une démarche qui dépasse la lutte contre les exclusions et la rebaptise « États Généraux du travail social (EGTS) » pour « redonner à l’ensemble de l’action sociale un contenu politique fort et les professionnels dont elle a besoin ». Depuis 1982 et la circulaire de Nicole Questiaux, l’autorité politique ne s’est plus adressée au travail social, alors que le secteur, avec 1,7 million de salariés réparti en 14 métiers, s’est considérablement développé.
À la suite des constats des EGTS, synthétisés en cinq rapports, une Commission professionnelle consultative (CPC) est mise en place par le ministère des Affaires sociales afin de remettre en adéquation les attentes des usagers et la réponse publique. Elle tente de s’attaquer au déficit d’image et d’attractivité des professions historiques du travail social (particulièrement les assistant(e)s socia(les)aux) qui vide les écoles alors que l’emploi continue de progresser et à leur décloisonnement, en créant des passerelles de mobilité et d’inscription dans l’espace universitaire et professionnel européen.
Article de Anne Rouzé
Paru dans la revue Doc'AMP, n° 34, septembre-octobre 2015, pp. 14-15.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Aide médico-psychologique, Diplôme, Auxiliaire de vie sociale, Réforme, Profession, Maintien à domicile, Accompagnement, Vie quotidienne, Autonomie, Relation d'aide
Dans le cadre de la réforme et de la fusion des diplômes d'AMP et d'AVS, la spécialisation possible en fonction des lieux d'exercice du métier et notamment l'accès au domicile du particulier interrogent les AMP. Ces derniers témoignent de leur attachement à la fonction d'accompagnement et d'aide dans la vie quotidienne. Le respect du développement ou du maintien de l'autonomie des enfants ou des adultes dont ils s'occupent, qui est une des spécificités de leur action, leur semble remis en cause.
Article de Roselyne Van Eecke
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 162, octobre 2015, pp. 76-81.
Mots clés : Travail social : Formation, Animation, Formation, Diplôme, Réforme, Contrôle, Accueil collectif de mineurs, Habilitation
Article de Siegfried Hanhart, Isabel Voirol Rubido, Sylvain Weber, et al.
Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 192, juillet-août-septembre 2015, pp. 5-71.
Mots clés : Travail-Emploi, Marché du travail, Emploi, Scolarité, Mondialisation, Technologie, Qualification professionnelle, Compétence professionnelle, Diplôme, Enseignement professionnel, Enseignement supérieur, Éducation
Article de Mirjana Morokvasic, Anna Elia, Camille Gourdeau, et al.
Paru dans la revue Hommes et migrations, n° 1311, juillet-août-septembre 2015, pp. 7-131.
Mots clés : Immigration-Interculturalité, Immigration, Femme, Stigmatisation, Représentation sociale, Association, Vie associative, Citoyenneté, Réseau, Interculturel, Ethnie, Intégration, Travail des femmes, Discrimination, Niveau de qualification, Diplôme, Culture, Alimentation, Cuisine, Identité, Prostitution, Accès aux soins, Vie politique, France, Italie, Turquie, Algérie, Chine, Espagne, Cameroun
Ce dossier compare des travaux sur les migrations féminines dans plusieurs pays européens et montre comment les femmes migrantes sont passées de l’invisibilité à une plus grande visibilité dans l’espace public. Il interroge cette réalité de la féminisation des flux migratoires et explique le traitement des migrantes comme une catégorie des politiques publiques, comme une cible des représentations sociales sur l’immigration dans les débats. Les pratiques associatives et culturelles de ces femmes sont une des manières possibles pour elles de renverser les images stigmatisées qui leur sont accolées.