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Article de Alfred Oberlin
Paru dans la revue EJE Journal, n° 74, décembre 2018-janvier 2019, pp. 44-47.
Mots clés : Enfance-Famille, Réseau, Quartier, ZEP, Étude de cas, Classe passerelle, Enfant en difficulté, Apprentissage, Scolarité
Article de Pierre Gaudier
Paru dans la revue Direction(s), hors-série n° 21, décembre 2018, pp. 4-110.
Mots clés : Travail social : Établissements, Syndicat, Syndicalisme, Délégué syndical, Représentant du personnel, Délégué du personnel, Convention collective, Négociation collective, Établissement social et médicosocial, Management, Conditions de travail
La négociation locale s'entend de la discussion entre un employeur et les représentants du personnel pouvant se traduire par la conclusion d'un accord (ou d'un avenant à un accord) d'entreprise ou d'établissement ou se conclure par un constat d'échec. Les établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS) du secteur privé, à but lucratif ou non, sont depuis longtemps aguerris à ces phases d'échanges qui rythment le fonctionnement des organisations. Rappelons en effet que, depuis 1982, le code du travail a rendu obligatoire l'ouverture d'une négociation tous les ans sur certains thèmes dès qu'une section syndicale était constituée dans l'entreprise (en fait, quand un délégué syndical était désigné au sein de l'entreprise). Le monopole des organisations syndicales a ainsi été affirmé pendant plus de vingt ans. Puis la loi du 4 mai 2004 relative à la formation professionnelle tout au long de la vie et au dialogue social a ouvert une brèche dans le monopole syndical en permettant à un employeur de négocier, dans certains cas de figure, avec d'autres interlocuteurs.
Depuis, les réformes successives et spécialement la loi El Khomri (ou loi Travail) du 8 août 2016 ont confirmé la possibilité de négocier un accord local en l'absence de délégué syndical. Evolution achevée par les ordonnances Macron, plus particulièrement celle "relative au renforcement de la négociation collective" (Ord. n° 2017-1385 du 22 sept. 2017, JO du 23). Désormais, les organisations syndicales représentatives conservent le monopole de la négociation collective locale pour autant qu'elles ont désigné un délégué syndical dans l'entreprise. Or, les conditions d'une telle désignation ont été durcies : seules les organisations syndicales représentatives au sein d'une entreprise (ayant recueilli au moins 10% des suffrages exprimés au premier tour des dernières élections professionnelles) peuvent désigner un délégué syndical parmi les candidats ayant recueilli eux-mêmes au moins 10% des suffrages exprimés au premier tour des dernières élections!
Cela étant, en l'absence de délégué syndical dans l'entreprise, l'employeur dispose à présent d'un large "choix" d'interlocuteurs : le comité social et économique (CSE) créé par l'une des ordonnances Macron, le salarié mandaté ou encore les salariés directement, par la voie du référendum. La difficulté de la matière tient également au renforcement de la place de la négociation d'entreprise par rapport aux conventions et accords collectifs de branche dont le rôle est majeur pour les ESSMS (CCN 66, CCN 51, CCU de la branche de l'aide à domicile...). Là encore, la loi El Khomri avait posé les bases de la réforme. Les ordonnances Macron ont parachevé le processus en accordant la primauté aux accords de branche. Les dispositions de ces dernières ne sont plus que "supplétives" en cas d'accord d'entreprise, sauf dans les domaines "sanctuarisés" relevant de l'ordre public (salaires, minima, classifications, mutualisation des fonds de financement du paritarisme...).
Au moment où l'agrément des conventions collectives et des accords de branche nationaux est remis en cause, spécialement dans sa dimension budgétaire, il est impératif pour les dirigeants d'établissements sociaux et médico-sociaux d'appréhender et de maîtriser ces nouvelles modalités de négocier un accord local.
Article de C. Lewandowski, P. Aguirre, F. Bara, et al.
Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 66, n° 7-8, novembre-décembre 2018, pp. 421-431.
Mots clés : Ecole-Enseignement, TED, Coordination, Équipe pluridisciplinaire, Pédagogie, Accompagnement, Élève, Scolarité, École
Ce travail vise à interroger la perception des parents et celles des enseignants quant au travail en commun mis en place autour des adaptations pédagogiques qui peuvent être proposées aux élèves présentant un trouble développemental de la coordination.
Article de Yannick Schaffar
Paru dans la revue Idées économiques et sociales, n° 194, décembre 2018, pp. 41-49.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Technologie numérique, Éducation, Enseignement, Téléphone, Outil, Pédagogie, Méthode pédagogique, Expérience pédagogique, Socrative (Application)
100% des jeunes de 18 à 24 ans en France disposeraient aujourd'hui d'un téléphone mobile. Alors que les téléphones portables des élèves sont souvent perçus comme un problème, ne peut-on tirer parti de cet outil pour dynamiser le scénario pédagogique de l'enseignant ? Et si oui, de quelles manières ? Quels usages peut-on en faire, et quelles précautions faut-il prendre pour rendre cet outil profitable aux apprentissages ?
Article de Aurélia Descamps
Paru dans la revue Direction(s), n° 169, novembre 2018, pp. 24-31.
Mots clés : Travail social : Établissements, Fiscalité, Établissement social et médicosocial, Management, Directeur d'établissement, Gestion, Financement, Association, Fondation, Statut juridique, EHPAD, SAAD
Les structures sociales et médico-sociales évoluent dans un environnement fiscal particulièrement complexe et trop souvent en mouvement. Si son incidence sur le partage du secteur entre acteurs aux statuts juridiques divers reste à démontrer, ses conséquences sur les gestionnaires et sur le fonctionnement de leurs établissements et services sont, quant à elles, bien réelles.
Article de Carine Chauvet, Marie Belomonte
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 192, octobre 2018, pp. 22-34.
Mots clés : Enfance-Famille, Jeu, Enfant, Accompagnement, Psychologie du développement, Socialisation, Animation, Animateur, Accueil collectif de mineurs, Jouet, Motricité, Plaisir, Ludothèque, Besoin
Les animateurs en accueil collectif de mineurs sont amenés à travailler avec toutes les tranches d'âge à partir d'environ 3 ans. Le jeu est un art de vivre chez les enfants. Il est donc important que les animateurs connaissent les spécificités ludiques de leur public pour adapter au mieux leurs propositions. Avec des jouets, des objets du quotidien ou du matériel de récupération, l'animateur est force de propositions pour créer des moments de jeu propices au plaisir des enfants et au développement de leurs compétences motrices, intellectuelles et sociales.
Article de Anne Lambert
Paru dans la revue L'Année sociologique, vol. 68, n° 2, 2018, pp. 315-339.
Mots clés : Enfance-Famille, Famille, Genre, Mobilité professionnelle, Mobilité géographique, Représentation sociale, Parentalité, Classe sociale, Rémunération, Salaire
Article de Claude Martin
Paru dans la revue L'Année sociologique, vol. 68, n° 2, 2018, pp. 456-471.
Mots clés : Enfance-Famille, Éducation familiale, Éducation, Sociologie, Parents, Famille, Parentalité
Article de Elisabeth Godbout, Marie Christine Saint Jacques
Paru dans la revue L'Année sociologique, vol. 68, n° 2, 2018, pp. 393-422.
Mots clés : Enfance-Famille, Séparation, Divorce, Enfant, Garde des enfants, Maintien du lien, Sondage, Enquête, Québec
Article de Marta Dominguez Folgueras, Laurent Lesnard
Paru dans la revue L'Année sociologique, vol. 68, n° 2, 2018, pp. 297-313.
Mots clés : Enfance-Famille, Famille, Concept, Évolution, PACS, Mariage, Homosexualité, Couple, Démographie, Conditions de travail
La famille est souvent citée comme l’une des institutions sociales les plus importantes et fondatrices de la société : elle remplit des besoins matériels et affectifs essentiels et joue un rôle majeur pour l’intégration des individus dans la société. Bien que les familles continuent à tenir ces rôles, elles ont subi, en tant qu’institution sociale, des transformations importantes ces dernières années....