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Article de Guillaume Cousin, Benoît Piroux, Florence Lacroix
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusive, vol. 2023/2, n° 96, juillet-septembre 2023, pp. 233-247.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Intégration scolaire, Inclusion, ULIS, Collège, Acteur scolaire, Équipe pluridisciplinaire, Enseignant, AESH, Coordination, Coordonnateur, Identité professionnelle, Pratique professionnelle
En France, les récents textes officiels ont entrainé des modifications dans les pratiques des professionnels des collèges pour tendre vers une école inclusive. Des équipes ont pu faire le choix d’une collaboration multiprofessionnelle entre le coordonnateur de l’Ulis et les professeurs principaux. À partir d’une analyse thématique par inférence des discours, cette étude s’attache à décrire les dynamiques identitaires que vivent trois de ces acteurs, à l’aune de ces pratiques collaboratives et dans la création d’un espace intermétiers. Elle s’intéresse ensuite au retentissement de cette collaboration dans la rédaction de bulletins d’élèves accompagnés par l’Ulis. Une redéfinition des frontières de l’identité professionnelle du coordonnateur dans sa mission de personne-ressource apparait alors comme un levier dans la négociation de ce virage paradigmatique.
Article de Cécile Peltier, Catherine de Coppet, Marie Duru Bellat, et al.
Paru dans la revue Sciences humaines, n° 351, octobre 2022, pp. 23-56.
Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Élève, Égalité des chances, Laïcité, Harcèlement moral, Enseignant, Technologie numérique, Orientation scolaire, Milieu rural, Intégration scolaire
Résultats en baisse, élèves stressés, enseignants en crise d’identité… Longtemps considéré comme l’un des meilleurs au monde, le système scolaire français serait-il en panne ? Outre ses piètres performances, les évaluations internationales ont aussi mis le doigt sur sa difficulté à faire réussir les jeunes issus de milieux populaires et son manque de bienveillance. Dans le même temps, la France n’a jamais autant misé sur son école pour affronter les défis à venir. Comment lutter contre les inégalités ? Quelles sont les conditions d’une laïcité apaisée ? Comment redonner du sens au métier d’enseignant ? Quelle place pour le numérique à l’école ? Tour d’horizon des grands « chantiers » au programme de la rentrée.
Article de Omer Haim, Ivy Daure
Paru dans la revue Le Journal des psychologues, n° 376, avril 2020, pp. 57-62.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Enfance-Famille, Résistance, Non-violence, Autorité, Parents, Enseignant, Violence, Enfant
Avec l’objectif d’aider les parents, les enseignants, en prise avec des jeunes aux comportements difficiles, à restaurer une autorité n’incitant pas à l’escalade, le fondateur de la résistance non violente en instruit ici les principes. Cette méthode, se fondant sur une présence forte, une maîtrise de soi, une constance et un réseau de soutien, permet de proposer des solutions concrètes, que nous détaille Haim Omer.
Article de Florent Contassot
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 174, décembre 2016, pp. 20-31.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Animateur, Enseignant, Éducation, Enseignement, Pédagogie, Rythme scolaire, Activité périscolaire, Réforme, Conflit, Relation éducative
Avant la mise en oeuvre de la réforme des rythmes éducatifs, les animateurs n'avaient pas ou peu de contacts avec les enseignants du primaire. Aujourd'hui, bon nombre se côtoient régulièrement et la plupart du temps les relations sont conflictuelles, parce que ces acteurs éducatifs partagent des objectifs et des espaces communs, parce que chacun a le sentiment de voir son domaine empiété...
Pourtant, on aurait volontiers pensé qu'avec le temps cet état de fait s'apaiserait, que l'enfant aurait été un liant et serait au cœur d'une possible complémentarité éducative. Essayons de mieux cerner la situation et de montrer comment instaurer un dialogue apaisé mais surtout constructif.
Article de Bruno Falissard, Patricia Garouste, Patrick Landman, et al.
Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 614, mai-juin 2015, pp. 17-35.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Hyperactivité, Psychiatrie infantile, Enfant, Médicament, Difficulté scolaire, Accompagnement, École, Atelier, CHU, Diagnostic, Enseignant
Trop méconnu en France, assimilé, à tort, à un fait de société, masqué par son appellation simplifiée d'hyperactivité, le TDAH reste difficile à diagnostiquer.
Article de Hubert GASCON, Isabelle BEAUDOIN, Dominic VOYER, et al.
Paru dans la revue La Revue internationale de l'éducation familiale, n° 35, pp. 11-92.
Mots clés : Internet, Technologie de l'information et de la communication, Relation équipe éducative-famille, Relation famille-institution, Enseignant, Travailleur social, Enfant handicapé, Prise en charge, Éducation familiale, École, Parents, Participation, Alphabétisation, PROGRAMME PIALEF, FRANCE, ESPAGNE
Article de Karim MOUZOUNE
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 444-445, mai-juin 2013, pp. 201-216.
Mots clés : Soutien scolaire, Difficulté scolaire, Échec scolaire, Apprentissage, Savoir, Transmission, Accompagnement, Compétence, Motivation, Enseignant, Formateur, Parents, COACHING, REFLEXIVITE
Le coaching pédagogique est l'accompagnement d'une personne en vue d'améliorer sa manière d'apprendre ou de transmettre les connaissances...
Article de Sylviane GIAMPINO, Peter MOSS, Gérard NEYRAND, et al.
Paru dans la revue Diversité (ville école intégration), n° 170, octobre 2012, pp. 5-183.
Mots clés : Jeune enfant, Enfant, Accueil, École maternelle, LIEU D'ACCUEIL, Crèche, Aire de jeu, PMI, Enfant de migrant, Interculturel, Parentalité, Paternité, Parent d'élève, Éducateur de jeunes enfants, Enseignant, Formation, Professionnalisation, Langue, FEMME IMMIGREE, FAMILLE IMMIGREE
Article de Delphine SERRE, Christel COTON, Don WEENINK, et al.
Paru dans la revue Actes de la recherche en sciences sociales, n° 191-192, mars 2012, 140 p..
Mots clés : Classe sociale, Culture, Diplôme, Légitimation, Acquis, Culture populaire, Armée, Enseignant, Parcours professionnel, HISTOIRE INDIVIDUELLE, Bourgeoisie, Milieu rural, Élu local, Profession, Aide à domicile, Inégalité, Catégorie socioprofessionnelle, EUROPE, Enquête, Ethnométhodologie, PAYS BAS, DANEMARK, EUROPE
Article de Patrick AUBERT, Didier BLANCHET, Karine BRIARD, et al.
Paru dans la revue Economie et statistique, n° 441-442, 239 p..
Mots clés : Retraite, Système, Réforme, Âge, Personne âgée, Évolution, Pension de retraite, Assurance vieillesse, Enseignant, Modèle, Comportement, Analyse comparative, Parcours professionnel, Revenu, Niveau de vie, FRANCE, ALGERIE, MAROC, TUNISIE