PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.
Paru dans la revue Lien social, n° 1317, 10 au 23 mai 2022, pp. 26-27.
Mots clés : Travail social : Formation, Éducateur spécialisé, Formation professionnelle, Pédagogie, Savoir, Relation pédagogique
À l’heure où la notion de « développement du pouvoir d’agir » traverse les milieux du travail social, il s’agit ici de questionner la manière dont l’apprentissage et la formation à l’éducation spécialisée en pédagogie alternative permettent de s’opposer aux cadres imposés, aux difficultés qui sont celles que traversent aujourd’hui les métiers du social. Aussi, je proposerai à mes pairs, de témoigner de mon expérience de la formation à l’éducation spécialisée en pédagogie alternative. En ceci, elle m’apparaît comme un endroit de résistance aux obstacles présentés par la casse du travail social.
Paru dans la revue Lien social, n° 1317, 10 au 23 mai 2022, pp. 16-17.
Mots clés : Travail social : Formation, Éducateur spécialisé, Formation professionnelle, Stage, Pratique professionnelle, Relation pédagogique, Organisme de formation
La formation des éducateurs spécialisés en France est construite par un processus d’alternance intégrative entre un Établissement de Formation en Travail Social (EFTS) et l’immersion au sein de lieux d’exercice professionnel. Nous nous intéressons dans cet article à la transition du métier d’élève, vers la profession d’éducateur spécialisé, en explorant ce qui participe à la construction de « programmes institutionnels individuels ».
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 57, mars 2017, pp. 53-65.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Éducateur spécialisé, Corps, Créativité, Développement sensoriel, Transmission, Relation pédagogique
Cet article présente un atelier original intitulé « le parcours sensible », qui inaugure la première année de formation des éducateurs spécialisés. Apprendre à transformer son regard par une certaine conscience esthétique pour préparer les futurs professionnels à l’activité créatrice, tel est l’objectif de ce dispositif qui vient positionner la créativité au cœur de l’identité. La posture du formateur qui accompagne ce travail est développée concrètement et théoriquement : la présence, le corps en jeu, la place donnée à la sensibilité et à la pensée rêvante vont être interrogés et formalisés à partir d’une articulation entre éthique, clinique et esthétique.
Paru dans la revue Pensée plurielle, n° 18, pp. 161-177.
Mots clés : Éducateur spécialisé, Récit de vie, Relation pédagogique, Roman familial, Biographie, Expérience pédagogique, Formation, Travailleur social, BELGIQUE
Le travail d'implication biographique dont il est question dans cet article a été proposé à des adultes en formation dans l'enseignement supérieur. Le dispositif mis en place a tenté de tenir compte à la fois des impératifs liés au cursus scolaire et de ceux découlant de l'approche des histoires de vie. Une pratique relevant à certains égards de « l'économie du don » a pu prendre place dans un cadre régi par la socialité secondaire. Le sens que prend cette démarche par rapport à l'exercice de l'activité professionnelle des participants en tant qu'éducateurs a été un élément essentiel qui a suscité chez eux le désir de s'y engager. Ils font état d'un certain nombre de bénéfices qu'ils ont pu en retirer.
Paru dans la revue Forum (revue de la recherche en travail social), n° 100, juin-septembre 2002, pp. 9-54.
Mots clés : Savoir, Travailleur social, Valeur, Service social, Pratique professionnelle, Diplôme, Relation pédagogique, Éducateur spécialisé, Assistant de service social, Recherche, Méthodologie, Transmission, Identification, Formateur, MONITEUR DE STAGE, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL