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Article de Marianne Blanchard, Sophie Orange, Arnaud Pierrel
Paru dans la revue Actes de la recherche en sciences sociales, n° 220, décembre 2017, pp. 68-85.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Enseignement supérieur, Sélection, Réussite scolaire, Examen scolaire, Enquête, Genre
La production d’une « noblesse scientifique », à travers les concours scientifiques de l’ENS, et, en amont, pendant les deux ou trois années de classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) scientifiques, produit un ordre scolaire, non seulement social mais aussi sexué. Les mécanismes qui président au maintien de ces bastions de l’élitisme scolaire comme entre-soi bourgeois et masculin sont ici analysés à l’aune de la définition de l’excellence scolaire qui y a cours, à partir d’une enquête par questionnaire conduite auprès de 2 270 élèves de classes préparatoires scientifiques. Dans ces classes, les caractéristiques du bon élève de lycée ne constituent que des conditions nécessaires de la réussite scolaire, non des conditions suffisantes. Ces dernières sont alors à trouver dans un ensemble de qualités naturalisées esquissant une idéologie du don. Celle-ci se voit intériorisée par les élèves et l’urgence scolaire caractéristique des CPGE la justifie sous couvert de l’impliquer.
Article de Eric de Léséleuc, Yves Boisvert
Paru dans la revue La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, n° 77, avril 2017, pp. 5-138.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Ecole-Enseignement, Personne handicapée, Étudiant, Santé mentale, Université, Financement, Réussite scolaire, Enseignement supérieur, Accessibilité, Fatigue, Approche systémique, Québec
Le présent dossier est le résultat d’une collaboration entre des chercheur(e) s québécois(e)s et français(e)s à propos des processus et des procédures nationales d’intégration ou d’inclusion des étudiants en situation de handicap à l’université. Cette collaboration trouve son origine du côté québécois à la fois dans un constat et un questionnement.
Article de Sévérine Landrier, Jérôme Vachon
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2999, 24 février 2017, pp. 26-27.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Enseignement supérieur, Étudiant, Conditions de vie, Précarité, Réussite scolaire
De nombreuses études se sont intéressées aux conditions de vie des étudiants, montrant qu’avec la massification de l’enseignement supérieur, le nombre des étudiants en « galère » a notablement augmenté. Mais quel est l’impact de cette situation sur la réussite universitaire ? La docteure en sciences de l’éducation Séverine Landrier a copiloté une étude sur ce sujet pour le Céreq
Article de Xavier Molénat, Vincent Grimault, Yann Mens, Et al.
Paru dans la revue Alternatives économiques, n° 360, septembre 2016, pp. 65-75.
Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Inégalité, Réussite scolaire, Soutien scolaire, Enseignement privé, Commerce, Tarification, Médecine, Enseignement supérieur, Coût
Article de Fabien Truong, Jérôme Vachon
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2927, 2 octobre 2015, pp. 34-35.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Jeune, Banlieue, Réussite scolaire, Enseignement supérieur, Classe sociale, Islam
Les jeunes des banlieues populaires ne sont pas tous en échec scolaire. Un certain nombre d’entre eux intègrent chaque année l’enseignement supérieur. Ancien enseignant en lycée, le sociologue Fabien Truong a suivi durant près de dix ans une vingtaine de ces jeunes. Son objectif : comprendre leurs parcours et les raisons de leurs réussites et de leurs échecs.