L’insertion scolaire des élèves issus de l’immigration – enjeux et perspectives de prévention

Article de A. Sarot, L. C. Girard, M. Chomentowski, et al.

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 65, n° 3, mai 2017, pp. 180-187.

Mots clés : Intégration scolaire, Immigration, Prévention, Migration, Bilinguisme, Contre-transfert, Échec scolaire, Adolescent, Apprentissage, Enfant de migrant

Les élèves issus de l’immigration sont particulièrement représentés dans les chiffres de l’échec scolaire. La clinique transculturelle a identifié trois périodes de vulnérabilité spécifiques à leur développement : les interactions précoces, l’entrée dans les grands apprentissages et l’adolescence – trois périodes clés dans le processus de séparation-individuation. Elle a également souligné l’impact des réactions transféro-contre-transférentielles dans la relation pédagogique.

Ecole et intégration des immigrés

Article de Catherine WIHTOL DE WENDEN, Anne Marie CHARTIER

Paru dans la revue Problèmes politiques et sociaux, n° 693, 61 p..

Mots clés : École, Immigration, Enfant de migrant, Intégration, Socialisation, Enseignement, Langue vivante, Culture, Interculturel, Identité culturelle, Laïcité, Échec, Prévention, Exclusion sociale, ZEP, Analyse comparative, Égalité des chances, Bilinguisme, FRANCE, ROYAUME UNI DE GRANDE BRETAGNE ET D'IRLANDE DU NORD, ETATS UNIS D'AMERIQUE, PAYS BAS, SUEDE, ALLEMAGNE