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L’insertion scolaire des élèves issus de l’immigration – enjeux et perspectives de prévention

Type de document
Article de périodique
Support du document
Document imprimé
Auteurs
A. Sarot, L. C. Girard, M. Chomentowski, et al.
Titre de la revue
Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence
Titre du dossier
Apprentissages
volume n°
65
numéro
3
Mentions d'édition
mai 2017
Dates
2017
Pages début-fin
pp. 180-187
Etiquettes de collation
bibliographie, résumé en français, sous-titres en anglais
Mots-clés Prisme
Intégration scolaire, Immigration, Prévention, Migration, Bilinguisme, Contre-transfert, Échec scolaire, Adolescent, Apprentissage, Enfant de migrant
Présentation de l'éditeur

Les élèves issus de l’immigration sont particulièrement représentés dans les chiffres de l’échec scolaire. La clinique transculturelle a identifié trois périodes de vulnérabilité spécifiques à leur développement : les interactions précoces, l’entrée dans les grands apprentissages et l’adolescence – trois périodes clés dans le processus de séparation-individuation. Elle a également souligné l’impact des réactions transféro-contre-transférentielles dans la relation pédagogique.