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Paru dans la revue Vers l'Education Nouvelle, n° 582, pp. 40-43.
Mots clés : Travail social : Formation, Éducation, Éducation nouvelle, Déterminisme, Reproduction sociale, Mobilité sociale, Liberté, Créativité, Altérité, Culture, Citoyenneté, CEMEA, de Failly (Gisèle)
"Comment parler d'éducation active au XXI° siècle, sans renier les fondements et l'histoire d'un mouvement comme les Ceméa, tout en clarifiant les enjeux sous-jacents ainsi que les évolutions de notre société contemporaine ? C'est l'ambition de ce texte qui prend racine dans les principes de Gisèle de Failly énoncés au congrès des Ceméa de Caen en 1957 pour confirmer que, si les méthodes d'éducation active mettent nécessairement en œuvre des techniques, elles traduisent avant tout, une éthique."
Article de Laurent Giralt, Marion Vernay
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 69, mars 2020, pp. 109-114.
Mots clés : Travail social : Formation, Mobilité géographique, Formation, Travailleur social, Identité professionnelle, Professionnalisation, Rencontre, Altérité, Voyage, Représentation sociale
Travailler sur la construction des identités et postures professionnelles des futurs travailleurs sociaux implique de mettre en œuvre des démarches innovantes pour étudier les concepts. L’IRTS de Perpignan propose depuis une dizaine d’années à ses apprenants d’aller vivre les questions d’altérité et de travailler la rencontre à l’autre sur des territoires où langue, culture, usages et religions perturbent les codes et repères. L’ici et l’ailleurs, n’est pas une « étude comparative » entre bassins de vie, mais un voyage exploratoire personnel où l’étudiant va devoir mettre en œuvre et développer des compétences pour rencontrer les individus qui habitent ces espaces, en questionnant particulièrement sa posture. Ce texte vient en apporter leur témoignage.
Article de Pauline Dorgler
Paru dans la revue Le Sociographe, hors-série n° 9, décembre 2016, pp. 185-190.
Mots clés : Travail social : Formation, Mobilité professionnelle, Formation, Travailleur social, Altérité, Identité professionnelle, Témoignage, Allemagne, Berlin
Le texte présente l'expérience d'une étudiante éducatrice spécialisée partie à Berlin pour réaliser un stage dans le cadre de sa formation d'éducatrice spécialisée. L'auteur nous explique l'intérêt que représente ce temps de formation pour la construction de son identité professionnelle.
Article de Thérèse Perez Roux
Paru dans la revue Pensée plurielle, n° 41, janvier-avril 2016, pp. 81-93.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail-Emploi, Parcours professionnel, Projet, Expérience, Identité, Identité professionnelle, Formation professionnelle, Perte, Altérité, Savoir, Soi
Dans un contexte de transformation du marché du travail, les transitions professionnelles se diversifient. La contribution s’intéresse aux effets de ces transitions sur les dynamiques identitaires des acteurs. Sur la base des résultats de deux études conduites auprès de professionnels qui se réorientent dans un nouveau métier ou font la démarche d’un retour en formation, plusieurs éléments sont mis en lumière : l’expérience de la transition est analysée à la fois comme un moment de perte, une épreuve plurielle et un espace de développement potentiel dans lequel de puissants enjeux identitaires sont à l’œuvre.