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Article de Benjamin Denecheau
Paru dans la revue Agora, n° 93, vol. 2023/1, 2023, pp. 7-22.
Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, PJJ, Adolescent, Éducateur spécialisé, Délinquance juvénile, Mineur, Scolarité, Difficulté scolaire, Travail éducatif
Qu’implique le suivi de la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ) sur la scolarité ? À partir d’une recherche qualitative située dans deux unités éducatives de milieu ouvert de la PJJ et composée de 42 journées d’observation, de 20 entretiens semi-directifs de professionnel·le·s et de l’analyse de 380 situations de mineur·e·s, cet article montre que la scolarité et la formation sont prises en compte lorsqu’elles posent problème. Le travail qu’elles requièrent est particulièrement difficile pour les éducateur·trice·s confronté·e·s aux temporalités de l’école et à des processus de formation différents de la leur et du temps judiciaire. Ces discordances et le contexte du travail en milieu ouvert ne permettent pas d’atténuer les distances scolaires déjà fortement marquées pour une majorité des jeunes suivi·e·s.
Article de Catherine Tissot
Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 40, n° 1, mars 2019, pp. 73-87.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Placement familial, Enfant placé, Relation enfant-parents, Famille naturelle, Approche systémique, Éducateur spécialisé, Parentalité, Compétence sociale, Conflit de loyauté, Relation équipe éducative-famille, Relation enfant-mère, Travail éducatif
À travers cet article, je souhaite partager mes réflexions, à partir de la situation de Léo, sur la façon dont je prends appui sur l’approche contextuelle, dans ma fonction d’éducatrice spécialisée en service de placement familial, dans le cadre de l’accompagnement autour des relations parent-enfant.
Je m’attache à la question du « donner-recevoir », qui permet de faire émerger comme une ressource la capacité de l’enfant à donner et les capacités parentales.
Je m’attache à la question des loyautés, indissociable de la notion de conflit de loyauté dans lequel l’enfant est en prise dans un contexte de placement.
Article de Maryse MALIGNE, Vincent ESTELLON
Paru dans la revue Le Journal des psychologues (le mensuel des professionnels), n° 305, mars 2013, pp. 53-57.
Mots clés : Enfant, État limite, Deuil, Relation enfant-mère, Éducateur spécialisé, Travail éducatif, Adolescent, Jeune enfant
"Quand des enfants ou des adolescents dits "limites" subissent le deuil de leur mère, qu'il soit réel, ou que le lien de la parole soit rompu, comment les aider à ne pas tomber dans ce vide abyssal, effrayant, terriblement douloureux, qui menace de les engloutir? La réussite du travail mené par les éducateurs tient autant de leur connaissance de la psychologie que des actes immédiats imaginés au cas par cas pour remettre du sens dans l'histoire de ces vies blessées."
Article de Reynald BRIZAIS
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 85, mars 2012.
Mots clés : MECS, Accueil, Enfant, Placement, Éducateur spécialisé, Travail éducatif, Relation éducative, Vie quotidienne, Internat, Groupe, Conscience de soi, Sujet, Accompagnement, Écoute, Subjectivité, Éthique, Adolescent, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL
Les mecs se trouvent aujourd'hui confrontées à la question de leur propre « adaptation ». Le caractère « collectif » de leur modalité d'accueil est de plus en plus pointé comme une limite et l'individualisation de l'accompagnement du jeune devient un principe obligé. Ce changement d'orientation est déployé dans une relative confusion conceptuelle qui a renforcé le trouble des identités de métier présentes dans ce champ d'intervention, singulièrement la fonction éducative. Cet article revient sur cette dernière par un effort de définition qui montre les tensions qui y sont nécessairement à l'ouvre, entre intervention directe sur l'usager et intervention indirecte sur le cadre, entre omniprésence du collectif et prise en compte du sujet dans sa singularité, posant son rapport à l'institution comme un objet à travailler.
Article de Alain DEPRE
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 85, mars 2012.
Mots clés : MECS, Placement, Enfant, Accueil, Action éducative, Travail éducatif, Vie quotidienne, Éducateur spécialisé, Profession, Pratique éducative, Pratique professionnelle, Relation éducative, Relation d'aide, Accompagnement, Sujet, Adolescent, MECS LE ROC DE TONNAC
Notre mecs est une petite structure. Il semble logique que le quotidien, proche d'une « vraie vie », soit favorable à un travail éducatif de qualité. Mais le fait de le penser ne le justifie pas, on est simplement dans un imaginaire d'idéal institutionnel. Nous observons que les adultes qui travaillent dans cette mecs sont arrivés avec des projections positives qui donnent consistance à un Autre. Les enfants sont dans une position diamétralement opposée. Comment créer un quotidien où chacun va concilier avec un semblant, savoir s'y prendre avec l'Autre pour « renégocier » son a priori de départ.
Article de Mathilde DELMAS
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 85, mars 2012.
Mots clés : Urgence sociale, Protection de l'enfance, Foyer de l'enfance, Travail social, Travail éducatif, Prise en charge, Accueil d'urgence, Enfant, Éducateur spécialisé, Témoignage, Adolescent
Foyer de l'enfance, lieu de transition. Les structures d'urgence doivent faire face à l'évolution des profils d'accueil et des problématiques de plus en plus complexes des personnes qu'elles prennent en charge. L'éducateur devra inscrire son action au-delà de la complexité ambiante, en gardant comme ligne de conduite le faire avec l'autre, quel qu'il soit.
Article de Philippe GABERAN
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 86, juin 2012, pp. 43-47.
Mots clés : Éducateur spécialisé, Travail éducatif, Relation éducative, Accompagnement, Témoignage
Alors que les secteurs de l'éducation spécialisée et du travail social sont désormais sous l'emprise d'un discours dominant prônant la prise de distance avec l'autre et le désengagement de soi dans la relation, cette réflexion fait le pari de la proximité. Elle revient aux fondamentaux du vivre avec... du vivre avec soi et du vivre avec l'autre, qui sont l'essence même de la posture d'éducateur.
Article de Romuald BODIN
Paru dans la revue Déviance et société, vol. 35, n° 1, pp. 93-112.
Mots clés : Travail éducatif, Observation, Entretien, Sociologie, Éducation spécialisée, Éducateur spécialisé, Profession, Discours, Pratique professionnelle, Accompagnement social, Don, Symbolique, Individu, Autonomie, ETHNOGRAPHIE, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL