Article de Ronan Heno
Paru dans la revue Soins cadres, vol. 29, n° 123, novembre 2020, pp. 60-63.
Mots clés : Santé-Santé publique, Innovation, Projet, Infirmier, Pédagogie, Jeu éducatif, Formation, Étudiant, Apprentissage
Des formateurs ont proposé à des étudiants infirmiers de première année de préparer leurs évaluations sous la forme d’un escape game. En plus de leur permettre de réviser et de s’autoévaluer tout en s’amusant, l’expérience a fait ressortir des aspects professionnels non attendus, tels que l’importance du travail en équipe ou la gestion des risques par l’expérimentation.
Article de Régine Bercot
Paru dans la revue Soins cadres, vol. 29, n° 123, novembre 2020, pp. 55-59.
Mots clés : Santé-Santé publique, Management, Cadre, Santé, Organisation du travail, Relation professionnelle, Innovation, Projet
Quels sont les rôles des cadres supérieurs paramédicaux de pôle et comment gèrent-ils les tensions du haut encadrement ? Une recherche a été effectuée auprès d’une diversité d’interlocuteurs.
Cet article analyse leur place en lien avec la chefferie de pôle, en privilégiant l’une des dimensions du métier : la gestion du changement et l’innovation.
Article de Christelle Dorbon, Sandrine Villerot, Laurence Appriou Ledesma
Paru dans la revue Soins cadres, vol. 29, n° 123, novembre 2020, pp. 50-54.
Mots clés : Santé-Santé publique, Innovation, Pédagogie, Compétence, Management, Communication, Posture professionnelle, Apprentissage, Infirmier, Recherche-action
L’apprentissage par la simulation est une méthode pédagogique qui est devenue incontournable dans la formation infirmière. Elle suscite des questionnements chez les formateurs au sujet de son influence sur les émotions des apprenants en situation professionnelle simulée. Les résultats d’une recherche-action menée au sein de l’institut de formation inter-hospitalier Théodore-Simon démontrent la plus-value de la gestion des émotions pour la performance individuelle dans l’action des apprenants soignants.
Article de Pascal Barreau, Olivier Boisard, Christine Stervinou, et al.
Paru dans la revue Soins cadres, vol. 29, n° 123, novembre 2020, pp. 9-47.
Mots clés : Santé-Santé publique, Innovation, Recherche, Pédagogie, Intelligence artificielle, Santé publique, Ingénierie de la formation, Éthique, Technologie numérique, Soin, Éducation, Compétence, Prise en charge, Éducation à la santé
Pour les experts du numérique, l’intelligence artificielle (IA) s’impose comme une évidence. Il en est autrement pour la grande majorité des professionnels de santé. Il suffit d’observer leurs réticences quand il s’agit d’introduire un nouvel outil informatique dans leur pratique.
- L’intelligence artificielle à l’hôpital, un potentiel sans limites, page 9, Pascal Barreau
- Brève histoire de l’intelligence artificielle, pages 10-14, Olivier Boisard
- Réflexion éthique autour de l’usage du numérique dans les établissements de santé, pages 15-17, Christine Stervinou
- Nouvelles technologies numériques, organisation et gouvernance des établissements publics de santé, pages 18-21, Yann Bubien, Matthieu Girier
- Enjeux éthiques de l’intelligence artificielle en santé, pages 22-26, Fabrice Muhlenbach
- Les machines “émotionnelles” et l’éthique, pages 27-29, Laurence Devillers
- Intelligence artificielle et travail, se préparer au changement, pages 30-32, Cécile Dejoux, Iconographies
- Intelligence artificielle et santé, enjeux managériaux, juridiques et éthiques, pages 33-36, Gurvan Branellec, Slim Hadoussa
- Santé, pour une éthique de l’intelligence artificielle, pages 37-39, Pascal Barreau
- L’intelligence artificielle, une réalité thérapeutique augmentée, pages 40-43, Rémi Rouet, Élisabeth Hachmanian, Jean-Philippe Alosi, Jean-Louis Fraysse
- Intelligence artificielle et transformation des métiers, une intercomplémentarité, pages 44-47, Nadia Péoc’h
Article de Sylvain Boloré, Fabienne Terraneo, Wendy Pacini, Et al.
Paru dans la revue Soins cadres, vol. 28, n° 115, novembre 2019, pp. 54-57.
Mots clés : Santé-Santé publique, Apprentissage, Innovation, Pédagogie, Soin, Formation professionnelle, Étudiant, Infirmier
Dispositif d’apprentissage apprécié, la chambre des erreurs favorise la mobilisation d’un agir professionnel axé sur la sécurité des soins. L’originalité de cette chambre des erreurs réside dans l’ajout au scénario habituel d’un temps limité pour sa réalisation, et d’une répartition de l’activité entre étudiants. Avec ce nouveau type de séquence pédagogique, les participants expérimentent d’autres aspects de leur pratique en soins.
Article de Pascal Barreau, Francis Mangeonjean
Paru dans la revue Soins cadres, vol. 27, n° 107, septembre 2018, pp. 13-47.
Mots clés : Santé-Santé publique, Soin, Innovation, Organisation du travail, Santé mentale, Prise en charge, Management, Handicap, Territoire, Hôpital
- L’offre de soins : des enjeux inédits
- Gérer une innovation organisationnelle
- GHT, innovation et efficience
- Parcours de soins, un défi sanitaire entre innovation et créativité
- Parcours de soins et GHT, vision d’un directeur
- Innovation en santé et pratique avancée en santé mentale et psychiatrie
- Innovation et organisation des soins en santé mentale
- Sécurisation et optimisation de la prise en charge des patients en cancérologie
- Absentéisme inopiné, vie professionnelle et personnelle des soignants
- Valise numérique collaborative et nouvelles perspectives managériales
- Handicap et parcours de soins : apprendre à travailler ensemble
Paru dans la revue Soins cadres, n° 101S, Février 2017, pp. 27-30.
Mots clés : Santé-Santé publique, Étudiant, Formation, Innovation, Pédagogie, Sécurité, Soin
Une innovation pédagogique inscrit l'étudiant infirmier dans une démarche réflexive d'un genre nouveau afin d'évaluer s'il possède les connaissances, l'aptitude et le jugement nécessaires pour délivrer et garantir aux patients une prestation de soins sécuritaires