Que ce soit du côté des employeurs ou des assistants maternels, chacun a un avis sur la réforme du complément de libre choix du mode de garde (CMG). Reste à charge, compétitivité, qualité d'accueil, plafond, etc., les point suscitant des réactions ne manquent pas, mais le nouveau CMG inclut un grand nombre de paramètres, ce qui rend chaque situation unique

Le chant en établissement d'accueil du jeune enfant joue un rôle important dans le développement global du tout-petit. Il constitue une pratique quotidienne accessible, vectrice de lien entre les enfants et les adultes, de langage et d'émotions partagées. Source de plaisir, il stimule les compétences sensorielles, cognitives, émotionnelles et sociales dès le plus jeune âge. Cet article explore les apports du chant en structure d'accueil, tant pour les tout-petits que pour les professionnels qui les accompagnent.

Sommaire
La place des jeux symboliques dans l'univers du jeune enfant /Marie-Paule Le Gat
Le jeu symbolique, une étape fondamentale dans la construction de la pensée du jeune enfant / Marie-Paule Ghollon-Behar
Barbie et autres poupées en crèche : la place du jeu symbolique dans le développement de l'enfant / Marie Paule Le Gat
Jeu symbolique et aménagement de l'espace chez l'assistant maternel / Reine-Claude Gonthier
"Chez l'ortho, moi, je fais semblant pour de vrai !" / Nicole Deschamps.

Aucun enfant ne joue pour apprendre, mais parce que le jeu qu'il crée l'intrigue, l'amuse ou l'intéresse. Ce faisant, celui-ci lui permet bien d'apprendre. Dans les métiers de la petite enfance, nous devons toujours nous demander ce que chaque enfant fait en jouant. Ainsi, nous le comprenons et l'accompagnons au mieux. Voyons donc ce que fait Max avec la pâtisserie

Très souvent, les tout-petits n'apprécient pas les aliments lorsqu'ils sont mélangés, du fait de leur développement sensoriel, cognitif et oral, mais aussi de leurs expériences individuelles. Les mélanges complexes peuvent accentuer leur incertitude gustative et texturale. Ainsi, les jeunes enfants préfèrent généralement les aliments présentés séparément, ce qui rend leur assiette plus lisible sensoriellement et renforce leur sentiment de contrôle. Comprendre ces mécanismes est essentiel pour que les professionnels puissent les accompagner au mieux dans leur éducation alimentaire

Notre société a évolué vers un mode de vie sédentaire, que l'urbanisation et l'omniprésence des écrans ont favorisé davantage encore. Nous nous sommes coupés de la nature. Nous nous rendons compte aujourd'hui que nous en payons le prix tant au niveau du climat que de notre qualité de vie. Si nous voulons que nos enfants renouent avec la nature et une gestion écoresponsable de la planète, nous devons les sensibiliser dès leur plus jeune âge. Dans les modes d'accueil, cette reconnexion au monde extérieur peut largement être mise en œuvre, pour le bien-être des tout-petits.

Les pratiques pédagogiques en petite enfance évoluent peu à peu, en France comme à l'international : pédagogies actives, attention accrue au bien-être émotionnel, activité en pleine nature, inclusion, etc. Dans l'Hexagone, ces tendances s'inscrivent dans un contexte marqué par une volonté de professionnalisation et de qualité d'accueil. Cet article propose une synthèse des grandes orientations actuelles et invite à une réflexion prospective : à quoi ressemblera l'accueil du jeune enfant demain ?

Selon l'école en psychopédagogie Personnalité et relations humaines, répondre aux six besoins fondamentaux de l'enfant constitue la clé d'un développement harmonieux et épanouissant. Cette approche éducative met l'accent sur la reconnaissance du tout-petit comme un être unique, nécessitant de la part des adultes un amour inconditionnel, une sécurité affective, des attentes ajustées à son niveau de maturité, un apprentissage varié, une guidance personnalisée et un soutien constant dans l'affirmation de son individualité.

Ce texte s’appuie sur une recherche-action menée auprès de familles et de professionnels. Il donne à entendre, dans un récit partagé, la voix de plusieurs travailleurs sociaux qui racontent leur expérience de l’accueil de parents et d’enfants âgés de moins de 3 ans vivant sans logement. Les professionnels de la petite enfance qui accompagnent ces familles témoignent d’un bouleversement des repères éducatifs.

Les professionnelles de la petite enfance vivent de drôles d’aventures. Si certaines les font sourire et même rire, d’autres, au contraire, les angoissent ou les affligent. Toutes ces situations font partie de leur métier et il est bon de penser que chacune d’entre elles, qu’elle provoque de la joie ou de la peine, apporte aussi un peu plus de compétences.