PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.
Article de Agnès Chauvet Baron, Sabine Carré, Francis Alföldi
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 476-477, janvier-février 2016, pp. 227-254.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Enfance en danger-Protection de l’enfance, Périnatalité, Prévention, Partenariat, Signalement, Qualité, Évaluation, Danger, Méthode, Méthodologie, Grossesse, Profession médicale, Travailleur social, PMI, Risque, Formation
La prévention prénatale précoce, mise en oeuvre avant même la naissance de l'enfant, s'appuie sur des bases théoriques solides. La loi 2007-293 du 5 mars 2007 réformant la protection de l'enfance a mis l'accent sur la prévention le plus en amont possible des risques de mise en danger de l'enfant en évitant qu'ils ne surviennent ou en limitant leurs effets...
L'évaluation des situations éducatives à l'aune d'une intervention de qualité figure au coeur des dispositions prises par la loi du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale. Si l'ensemble de la profession reconnaît la nécessité de rendre compte de son travail en l'évaluant au regard des objectifs attendus, des réticences demeurent quant aux finalités selon les secteurs...
Article de Fabien TULEU, Florence DELORIERE, Christine DEVRESSE, Reine Marie BLAIN
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 444-445, mai-juin 2013, pp. 111-122.
Mots clés : IME, Projet d'établissement, Ressources humaines, Travailleur social, Évaluation, Représentant du personnel, Formation professionnelle continue, Compétence professionnelle, Formation
Dans un cadre réglementaire qui conduit les institutions à définir de nouvelles stratégies en matière d'emploi, l'Ime est aujourd'hui et sera demain, confronté à une évolution de ses pratiques professionnelles... Ainsi le projet d'établissement aura à coeur de définir sa gestion des ressources humaines et notamment sa gestion prévisionnelle des emplois, des effectifs et des compétences...
Cette recherche aborde la question de la pertinence de modèles de formation participative en secteur social et médico-social, plus précisément l'impact de la théorie de l'engagement dans le cadre de la formation professionnelle. Il s'agissait d'amener les professionnels à changer leurs attitudes à propos du management par les compétences et de l'évaluation de leur travail. 51 personnes volontaires (27 cadres et 24 représentants du personnel) ont été répartis aléatoirement en deux groupes : un groupe suivant une formation classique, l'autre en formation engageante. Les comparaisons des attitudes, sur la base de questionnaires renseignés avant/après formation, montrent davantage d'évolutions en condition engageante qu'en condition de formation classique.
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 380-381, janvier-février 2008, pp. 9-21.
Mots clés : Protection de l'enfance, Réforme, Loi, Décentralisation, Département, Droits de l'enfant, Traité, AEAD, Mandat judiciaire, Famille, Maintien du lien, Placement, Accompagnement, Évaluation, Formation professionnelle continue, Information, Formation, Travailleur social, OBSERVATOIRE DEPARTEMENTAL DE LA PROTECTION DE L'ENFANCE